本文關(guān)鍵詞：心理語言學(xué)在第二語言閱讀教學(xué)中的應(yīng)用——以《健康出游》一文為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究選取北大版對外漢語教材《風(fēng)光漢語·中級泛讀I》中《健康出游》一文,分析心理語言學(xué)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用問題。作為第二語言的閱讀教學(xué)要注意從閱讀者本身出發(fā),借助心理語言學(xué)的研究成果,培養(yǎng)留學(xué)生的閱讀能力,引導(dǎo)他們?yōu)楂@取意義而閱讀。本研究以對外漢語閱讀教學(xué)為主,是從心理語言學(xué)視角對第二語言閱讀教學(xué)研究的補充。
【作者單位】： 重慶交通大學(xué)外國語學(xué)院;桂林航天工業(yè)學(xué)院外語外貿(mào)系;
【關(guān)鍵詞】： 心理語言學(xué) 第二語言閱讀教學(xué) 《健康出游》
【基金】：2015年度全國高校外語教學(xué)科研項目——“心理語言學(xué)在第二語言閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究”成果,項目編號:CQ-0002-A
【分類號】：H195
【正文快照】： 一直以來,閱讀教學(xué)研究就是心理語言學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域,閱讀如何展開?閱讀過程怎樣進行?學(xué)生怎么理解材料內(nèi)容?閱讀對教師及學(xué)生有何要求?要回答清楚這些問題,不能單純從材料本身或語言特點著手。閱讀是人的閱讀,與人閱讀時的心理活動密切相關(guān),正如MasonAu(1990)所指出,閱

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  本文關(guān)鍵詞：心理語言學(xué)在第二語言閱讀教學(xué)中的應(yīng)用——以《健康出游》一文為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：502772