本文關(guān)鍵詞：體演文化教學(xué)法在對外漢語初級口語課堂的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：經(jīng)濟發(fā)展推動文化發(fā)展，綜合國力的提升帶動國際地位的提高，更多人對漢語的關(guān)注帶動了國內(nèi)對外漢語教學(xué)工作的飛速發(fā)展，而對外漢語口語課在眾多的留學(xué)生語言課程中占據(jù)著重要地位，如何更大限度地發(fā)掘口語課教學(xué)效率，是目前一個炙手可熱的課題。 美國俄亥俄州立大學(xué)的老師們探索出一套獨特的中文教學(xué)法——“體演文化”教學(xué)法，為對外漢語教學(xué)注入了一股新鮮的血液�！绑w演”一詞概括了“表演、運用、實踐”等多層含義。“體演文化”教學(xué)法在理論上主張拓展文化層面，試圖在語言教學(xué)中融入行為文化，在實踐上充分結(jié)合聽說法和交際功能法的長處。目的是讓漢語學(xué)習(xí)者能得體、自如地運用漢語和中國人交流。體演文化教學(xué)法是一個相對年輕的語言教學(xué)方法，雖然它是為了方便漢語學(xué)習(xí)者而產(chǎn)生的，但是產(chǎn)生之初的適用對象卻并不是來中國學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生，那么如何將這樣一種生長在國外的漢語教學(xué)法很好的為在華學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生服務(wù)是本文的研究重點。 本文嘗試將這一教學(xué)法應(yīng)用在對外漢語初級口語課堂上，并結(jié)合筆者自身在華中科技大學(xué)國際教育學(xué)院的實習(xí)經(jīng)歷來論證“體演文化”教學(xué)法在國內(nèi)留學(xué)生課堂的可行性和優(yōu)越性。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 體演文化 口語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-11
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究的目的和意義8-9
• 1.3 體演文化”教學(xué)法的產(chǎn)生和發(fā)展趨勢9-10
• 1.4 體演教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較10
• 1.5 研究方法10-11
• 2 “體演文化”教學(xué)法的相關(guān)論證11-18
• 2.1 體演：學(xué)習(xí)參與另一種文化11-14
• 2.1.1 文化與語言學(xué)習(xí)11-12
• 2.1.2 文化知識的積累12-14
• 2.2 體演文化教學(xué)法在語言課程上的設(shè)計14-18
• 2.2.1 語言課程設(shè)置14-15
• 2.2.2 兩種學(xué)習(xí)方法15-16
• 2.2.3 等級劃分16-18
• 3 初級口語教學(xué)中引入體演文化的教學(xué)方案18-22
• 3.1 體演文化教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用18-19
• 3.1.1 生詞講解18-19
• 3.1.2 看圖說話19
• 3.1.3 對話表演19
• 3.2 體演文化教學(xué)法在課外實踐教學(xué)中的應(yīng)用19-20
• 3.3 體演文化教學(xué)法在初級口語教學(xué)中的交流與反饋20-22
• 4 華中科技大學(xué)初級口語教學(xué)案例和實踐報告22-36
• 4.1 教案編寫22-32
• 4.1.1 體演文化教學(xué)法在對外漢語初級課堂中的應(yīng)用案例22-30
• 4.1.2 體演文化教學(xué)法在對外漢語課外實踐課中的應(yīng)用案例30-32
• 4.2 實踐報告32-36
• 4.2.1 教案實施經(jīng)過32-35
• 4.2.2 學(xué)生的教學(xué)反饋35
• 4.2.3 老師的教學(xué)反思35-36
• 5 結(jié)語36-38
• 致謝38-39
• 參考文獻39-42
• 附件：課文內(nèi)容和圖片信息42-47

【相似文獻】

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