本文關鍵詞：英語看圖說話課與對外漢語看圖說話課的對比研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語是世界上使用最為廣泛的語言,英語教育在我國發(fā)展已經非常成熟。隨著中國國際地位的不斷提高,世界各地出現(xiàn)了學習漢語的熱潮,越來越多的外國人來中國學習漢語,漢語成為溝通中外理解與合作的重要橋梁�？谡Z是學習語言的一個重要方面,看圖說話課是訓練口語的一種有效方式。目前,在我國對外漢語看圖說話課的教學效果同英語的看圖說話相比,不是很理想,學生學習積極性不高。英語的看圖說話和對外漢語的看圖說話二者在教學原則,教學目的,教學方法,教學技巧等方面有很多相通之處。進行二者課堂教學的對比研究,可以充分挖掘二者的教學本質和特性,有利于進一步深入對外漢語的教學。 本文在整理前人理論研究的基礎上,結合自己對于英語的看圖說話課程的體驗學習,總結自己對外漢語看圖說話的聽課說課經驗。試著從看圖說話的概念、特點和訓練原則入手,得出兩者的共性特點。通過對兩者的教學對象,教學內容和課堂教學這幾個方面進行比較,力圖對比分析這兩種課堂教學的共性和個性,總結出兩種課堂各自的優(yōu)勢和不足,探討英語的看圖說話對對外漢語的看圖說話的借鑒意義和警示。
【關鍵詞】：英語看圖說話 漢語看圖說話 課堂教學 對比
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 選題背景及意義8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-12
• 1.3 研究內容和方法12-14
• 第二章 看圖說話的理論基礎14-24
• 2.1 看圖說話的概念和特征14-17
• 2.1.1 看圖說話的概念14
• 2.1.2 看圖說話的特點14-17
• 2.2 看圖說話的訓練原則17-22
• 2.2.1 注意細節(jié)、抓住關鍵的原則17-20
• 2.2.2 注重方法、循序漸進的原則20-21
• 2.2.3 適當選擇、輸入1+i的原則21-22
• 2.3 看圖說話對第二語言學習的作用22-24
• 2.3.1 看圖說話培養(yǎng)學生運用第二語言思維的能力22
• 2.3.2 看圖說話提高學生的口語能力22-23
• 2.3.3 看圖說話拓展學生創(chuàng)新思維的能力23-24
• 第三章 英語看圖說話和對外漢語看圖說話的相似性24-31
• 3.1 教學對象的相似點24-25
• 3.2 教學內容的相似點25-28
• 3.3 內容適用的相似點28-31
• 第四章 英語看圖說話和對外漢語看圖說話的不同點31-49
• 4.1 課堂練習活動的不同31-43
• 4.1.1 英語看圖說話的練習活動31-39
• 4.1.2 對外漢語看圖說話的練習活動39-43
• 4.2 游戲活動的不同43-49
• 4.2.1 英語看圖說話的游戲設置43-45
• 4.2.2 對外漢語看圖說話的游戲設置45-49
• 第五章 對外漢語看圖說話的教學建議49-53
• 5.1 對外漢語看圖說話教學活動的建議49-52
• 5.2 針對HSK三、四級看圖說話的教學建議52-53
• 結語53-54
• 參考文獻54-56
• 附錄56-60
• 致謝60-62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：英語看圖說話課與對外漢語看圖說話課的對比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：474779