本文關(guān)鍵詞：淺析任務(wù)型對外漢語口語教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對外漢語作為一門新興的學(xué)科,國內(nèi)一些學(xué)者對其學(xué)科理論進行了宏觀的研究,但最初的理論研究多為借鑒西方語言學(xué)基礎(chǔ)理論,教學(xué)層面的應(yīng)用研究稍有欠缺。目前國內(nèi)語言學(xué)家已經(jīng)意識到對外漢語教學(xué)作為一門獨立的學(xué)科,不能僅做純語言學(xué)的理論研究,還應(yīng)從教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、跨文化交際學(xué)等理論成果中吸取經(jīng)驗。筆者試圖通過簡要介紹任務(wù)型教學(xué)法的理論、原則、類型等,在社會心理學(xué)、認識心理學(xué)等理論的指導(dǎo)下,結(jié)合任務(wù)型語言教學(xué)法設(shè)計教案、進行教學(xué)實踐來探索對外漢語口語教學(xué)的研究方向。 論文主體分為三部分,第一部分介紹了當前漢語口語的教學(xué)現(xiàn)狀,任務(wù)型教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用情況,任務(wù)型教學(xué)法的理論、類型、原則和構(gòu)成要素以幫助讀者對任務(wù)型教學(xué)法有大致地了解；第二部分簡述了任務(wù)型語言教學(xué)的基本特征以及課堂模式,以幫助教師根據(jù)其進行課堂設(shè)計；第三部分結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法的理論、原則來改進口語課堂教學(xué)設(shè)計,制定教案,進行實際操練,并從中進行反思,以驗證任務(wù)型教學(xué)法在漢語口語教學(xué)中的效果。希望通過此次研究能將任務(wù)型教學(xué)法更好地應(yīng)用于對外漢語口語課堂教學(xué)中,活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生真正做到學(xué)以致用,提高交際水平。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 口語教學(xué) 任務(wù)型教學(xué)法
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 1 引言6-7
• 2 研究綜述7-17
• 2.1 研究現(xiàn)狀7-8
• 2.1.1 當前漢語口語課教學(xué)現(xiàn)狀7-8
• 2.1.2 將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于對外漢語教學(xué)的研究現(xiàn)狀8
• 2.2 任務(wù)型教學(xué)法的基本理論8-10
• 2.3 主要的任務(wù)類型10-11
• 2.4 任務(wù)教學(xué)法的原則11-12
• 2.5 任務(wù)的構(gòu)成要素12-17
• 3 任務(wù)型語言教學(xué)17-19
• 3.1 任務(wù)型語言教學(xué)的基本特征17
• 3.2 任務(wù)型語言教學(xué)的課堂模式17-19
• 4 任務(wù)型對外漢語高級口語課的任務(wù)設(shè)計19-29
• 4.1 教案設(shè)計19-26
• 4.2 設(shè)計分析26-29
• 4.2.1 教學(xué)過程分析26-27
• 4.2.2 任務(wù)設(shè)計分析27-28
• 4.2.3 教學(xué)反思28-29
• 5 結(jié)束語29-30
• 參考文獻30-33
• 附錄33-46
• 致謝46-47
• 作者簡介47

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