本文關(guān)鍵詞：從圖式理論視角看留學生“畫”漢字，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢字作為漢語的書寫載體,在整個漢語的家族中占有極其重要的地位。漢字本身的特點決定了學習漢字是一個極其困難的過程,尤其對第二語言學習者。因此,我們應(yīng)該充分重視漢字教學,研究漢字教學中出現(xiàn)的各種問題,努力提高對外漢語教學的質(zhì)量。本文就是通過對漢字教學中留學生出現(xiàn)的一個特定問題的研究:留學生"畫"漢字現(xiàn)象,從圖式理論的視角,探究留學生"畫"漢字這一現(xiàn)象的原因,并淺析留學生學習漢字困難的原因。
【作者單位】： 首都師范大學;
【關(guān)鍵詞】： 圖式理論 “畫”漢字 漢字書寫圖式 漢字書寫偏誤
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、發(fā)現(xiàn)問題:留學生“畫”漢字現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和描寫。筆者在對外漢語教學實踐的過程中,接觸了大量留學生的書面作業(yè)后發(fā)現(xiàn),留學生經(jīng)常會寫出了一些十分奇怪的“漢字”,與其說是“寫”,倒不如說是“畫”,比如將“琳”寫成了“王木木”。這些“漢字”不是結(jié)構(gòu)大亂,就是部件大分家,

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