本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學語境中的諺語元素，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：諺語是對外漢語詞匯教學中的重點和難點。諺語的學習對提高留學生漢語交際水平和傳播中國文化的作用不言而喻。傳統(tǒng)的諺語教學方式單一，只是純粹的詞匯教學，留學生往往到了高級階段才會接觸和學習諺語。本篇論文的目的就是打破傳統(tǒng)諺語教學的桎梏，，創(chuàng)造性地提出將諺語作為教學元素引入對外漢語教學課堂，使諺語貫穿對外漢語教學的始終。教師根據(jù)教學語境的特點，教學環(huán)節(jié)的特點，選擇一些簡單實用的諺語適時恰當?shù)匾虢虒W環(huán)節(jié)中，此時諺語不再只是教學內(nèi)容，同時化作一種教學工具，諺語輔助教學，促進教學的展開，從而幫助學生更快更好地理解、吸收漢語知識；同時，學生在這個過程中又自然而然地學習了諺語，最終達到既學習漢語諺語又促進漢語教學的雙贏目的。 筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，通過文獻閱讀、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、案例分析等方法，對對外漢語教學語境中的諺語元素進行分析。文章首先對諺語、語境等術(shù)語進行理論的梳理，接著闡述諺語元素與對外漢語教學語境和教學環(huán)節(jié)的關(guān)系；再次，比較漢英諺語的異同，以此作為對教學對象的文化認知、語言認知進行比較分析；然后，分析諺語作為教學元素引入到對外漢語教學中的可行性；最后是實踐教學研究，以諺語元素在對外漢語教學各類課型、各個教學環(huán)節(jié)中的教學案例運用作為論證，從理論到實踐，充分地說明本文研究的理論和實踐價值。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學 語境 教學環(huán)節(jié) 諺語元素 交際能力
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-14
• 一、 研究緣起9-10
• 二、 概念闡述10-11
• 三、 研究方法11-12
• 四、 文獻綜述12-14
• 第一章 諺語與對外漢語教學語境14-23
• 第一節(jié) 諺語的概念及特征、分類14-17
• 一、 言簡意賅濃語義14-15
• 二、 音律和諧易上口15
• 三、 喻事明理皆形象15-16
• 四、 諺語的分類16-17
• 第二節(jié) 對外漢語教學語境17-20
• 一、 語境概述、功能和分類17-19
• 二、 對外漢語教學語境的構(gòu)成因素19-20
• 第三節(jié) 諺語元素與對外漢語教學語境的關(guān)系20-22
• 一、 教學元素中的諺語元素20-21
• 二、 諺語元素與教學語境的相關(guān)性21
• 三、 諺語元素與教學環(huán)節(jié)的相關(guān)性21-22
• 本章小結(jié)22-23
• 第二章 對外漢語教學語境下的漢英諺語對比23-30
• 第一節(jié) 漢英諺語的互通23-24
• 一、 表現(xiàn)形式上的互通23-24
• 二、 表現(xiàn)內(nèi)容上的互通24
• 第二節(jié) 漢英諺語的差異24-27
• 一、 心理認同差異24-25
• 二、 文化心理差異25-26
• 三、 民族習慣差異26-27
• 第三節(jié) 漢英諺語對比對對外漢語教學的指導意義27-29
• 一、 漢英諺語的互通對對外漢語教學的啟示27-28
• 二、 漢英諺語的差異對對外漢語教學的啟示28-29
• 本章小結(jié)29-30
• 第三章 對外漢語教學中引入諺語元素可行性分析30-44
• 第一節(jié) 諺語學習問題問卷調(diào)查30-35
• 一、 調(diào)查目的、對象、以及調(diào)查結(jié)果30-31
• 二、 諺語學習中存在問題分析31-33
• 三、 諺語元素在教學環(huán)節(jié)中的設(shè)計33-35
• 第二節(jié) 諺語在對外漢語教學中的重要性35-36
• 一、 激發(fā)學習興趣35
• 二、 傳播中國文化35-36
• 三、 提高漢語交際能力36
• 第三節(jié) 諺語在各層級教材中的分布分析36-43
• 一、 《發(fā)展?jié)h語》初級教材中諺語的分布分析36-38
• 二、 《發(fā)展?jié)h語》中級教材中諺語的分布分析38-40
• 三、 《發(fā)展?jié)h語》高級教材中諺語的分布分析40-43
• 本章小結(jié)43-44
• 第四章 對外漢語教學中引入諺語元素的實踐44-64
• 第一節(jié) 口語課中引入諺語元素的實踐44-48
• 一、 口語課的特點44-45
• 二、 針對口語課的諺語選擇45-46
• 三、 口語課中諺語元素的切入46-47
• 四、 口語課諺語元素切入案例呈現(xiàn)47-48
• 第二節(jié) 閱讀課中引入諺語元素的實踐48-51
• 一、 閱讀課的特點48-49
• 二、 針對閱讀課的諺語選擇49
• 三、 閱讀課中諺語元素的切入49-50
• 四、 閱讀課諺語元素切入案例呈現(xiàn)50-51
• 第三節(jié) 寫作課中引入諺語元素的實踐51-54
• 一、 寫作課的特點51-52
• 二、 針對寫作課的諺語選擇52
• 三、 寫作課中諺語元素的切入52-54
• 第四節(jié) 文化課中引入諺語元素的實踐54-58
• 一、 文化課的特點55
• 二、 針對文化課的諺語選擇55-56
• 三、 文化課中諺語元素的切入56-57
• 四、 文化課諺語元素切入案例呈現(xiàn)57-58
• 第五節(jié) 綜合課各教學環(huán)節(jié)中引入諺語元素的案例分析58-63
• 一、 新課導入環(huán)節(jié)與諺語58-60
• 二、 詞語講解環(huán)節(jié)與諺語60-62
• 三、 課堂總結(jié)環(huán)節(jié)與諺語62-63
• 本章小結(jié)63-64
• 結(jié)語64-65
• 參考文獻65-68
• 附錄68-69
• 后記69-70

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學語境中的諺語元素，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：426762