發(fā)布時(shí)間：2017-06-05 15:07

  本文關(guān)鍵詞：淺析對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語(yǔ)言是人類社會(huì)最重要的交際工具,也是文化的反映。文化教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué),其根本目的是用文化的韻味去提升語(yǔ)言教學(xué),提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際的文化能力。而“國(guó)俗詞語(yǔ)”就是文化不斷發(fā)展積淀的產(chǎn)物,也是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言時(shí)會(huì)遇到的一個(gè)難題。 本文從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)部分入手,著重?cái)⑹隽似渲械闹袊?guó)的傳統(tǒng)文化,分析總結(jié)了四點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的特征。文章又對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化因素下產(chǎn)生的國(guó)俗詞語(yǔ)作了重點(diǎn)分析闡述。國(guó)俗詞語(yǔ)可以分為名物詞語(yǔ)、制度詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、征喻詞語(yǔ)和交際詞語(yǔ)五大類。在進(jìn)行國(guó)俗詞語(yǔ)的教學(xué)時(shí),需要遵循一定教學(xué)原則和采用一些靈活多變的教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 文化教學(xué) 傳統(tǒng)文化 國(guó)俗詞語(yǔ)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-9
• 緒論9-11
• 第一章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與文化教學(xué)11-18
• 1.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的組成部分11-15
• 1.1.1 語(yǔ)音教學(xué)11
• 1.1.2 詞匯教學(xué)11-12
• 1.1.3 語(yǔ)法教學(xué)12-13
• 1.1.4 漢字教學(xué)13-14
• 1.1.5 文化教學(xué)14-15
• 1.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的定義15-16
• 1.3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的必要性16-18
• 1.3.1 文化教學(xué)的地位16-17
• 1.3.2 文化教學(xué)的重要性17-18
• 第二章 中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)18-23
• 2.1 什么是中國(guó)傳統(tǒng)文化18-21
• 2.1.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化的定義18-19
• 2.1.2 中國(guó)傳統(tǒng)文化是文化教學(xué)的重要組成部分19-21
• 2.2 中國(guó)傳統(tǒng)文化的文化特征21-23
• 2.2.1 統(tǒng)一性21
• 2.2.2 連續(xù)性21-22
• 2.2.3 包容性22
• 2.2.4 多樣性22-23
• 第三章 中國(guó)傳統(tǒng)文化因素對(duì)國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)的影響23-34
• 3.1 什么是國(guó)俗詞語(yǔ)23-25
• 3.1.1 國(guó)俗詞語(yǔ)的定義23
• 3.1.2 國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)的必要性23-24
• 3.1.3 國(guó)俗詞語(yǔ)產(chǎn)生的文化動(dòng)因24-25
• 3.2 漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的分類25-34
• 3.2.1 名物詞語(yǔ)25-27
• 3.2.2 制度詞語(yǔ)27-29
• 3.2.3 熟語(yǔ)29-30
• 3.2.4 征喻詞語(yǔ)30-32
• 3.2.5 交際詞語(yǔ)32-34
• 第四章 中國(guó)傳統(tǒng)文化因素下國(guó)俗詞語(yǔ)的教學(xué)方法34-40
• 4.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的原則34-35
• 4.1.1 文化教學(xué)要為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)，與語(yǔ)言教學(xué)的階段性相適應(yīng)34
• 4.1.2 文化教學(xué)要有針對(duì)性和代表性34-35
• 4.1.3 文化教學(xué)要堅(jiān)持發(fā)展變化的原則35
• 4.2 漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的教學(xué)原則35-37
• 4.2.1 實(shí)用性原則35-36
• 4.2.2 因材施教原則36
• 4.2.3 避諱原則36
• 4.2.4 精講多練原則36-37
• 4.3 國(guó)俗詞語(yǔ)的教學(xué)方法37-40
• 4.3.1 直觀法37
• 4.3.2 來(lái)源講解法37-38
• 4.3.3 歸類法38
• 4.3.4 對(duì)比法38-39
• 4.3.5 實(shí)踐法39-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 肖模艷;;面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的國(guó)俗詞語(yǔ)釋義方法研究[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年11期

2 代新華;淺談熟語(yǔ)中反映出的民族性[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)(教育);2003年06期

3 朱厚敏;文化語(yǔ)境與語(yǔ)言理解[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

4 胡明揚(yáng);;問(wèn)候語(yǔ)的文化心理背景[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1987年02期

  本文關(guān)鍵詞：淺析對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：423988