本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)中成語(yǔ)的教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢語(yǔ)成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言和文化的瑰寶，在漢語(yǔ)的詞匯系統(tǒng)里，成語(yǔ)扮演著非常重要的角色。教授成語(yǔ)不僅能夠提高留學(xué)生的漢語(yǔ)水平，，而且有助于留學(xué)生了解漢文化，可謂一舉兩得。然而在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，成語(yǔ)教學(xué)一直是個(gè)難點(diǎn)，值得我們探討。 本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上分析了成語(yǔ)的特征以及成語(yǔ)與文化的關(guān)聯(lián)。通過(guò)對(duì)HSK語(yǔ)料庫(kù)中留學(xué)生使用成語(yǔ)的偏誤進(jìn)行分析研究，本文結(jié)合目前的實(shí)際情況，提出了對(duì)外漢語(yǔ)中成語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)策略。 全文分為五個(gè)章節(jié)： 第一章：引言。主要介紹了研究的目的、意義、范圍及方法，并對(duì)成語(yǔ)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。 第二章：成語(yǔ)在漢語(yǔ)表達(dá)中的重要性及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位。 第三章：成語(yǔ)的本體研究。根據(jù)文獻(xiàn)綜述，介紹了成語(yǔ)的特征以及成語(yǔ)與文化的關(guān)系。 第四章：留學(xué)生成語(yǔ)使用常見(jiàn)偏誤分析及原因。通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)從書寫形式、詞義理解、句法運(yùn)用以及語(yǔ)用環(huán)境四個(gè)方面討論了偏誤情況，并分析了偏誤發(fā)生的原因。 第五章：對(duì)外漢語(yǔ)中的成語(yǔ)教學(xué)研究。本文根據(jù)成語(yǔ)的特征，在分析留學(xué)生成語(yǔ)使用偏誤的基礎(chǔ)上，從語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用三個(gè)層面給出了教學(xué)建議。 最后，對(duì)全文作了一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)，并對(duì)文章存在的不足之處進(jìn)行反思。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 成語(yǔ)教學(xué) 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 引言7-10
• 一、 研究目的及意義7
• 二、 研究現(xiàn)狀分析7-9
• 三、 研究范圍及方法9-10
• 第二章 成語(yǔ)在漢語(yǔ)表達(dá)中的重要性及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位10-11
• 一、 成語(yǔ)在漢語(yǔ)表達(dá)中的重要性10
• 二、 成語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性10-11
• 第三章 成語(yǔ)的本體研究11-16
• 一、 成語(yǔ)的特征11
• 二、 成語(yǔ)與文化的聯(lián)系11-16
• 第四章 留學(xué)生成語(yǔ)使用常見(jiàn)偏誤及原因分析16-26
• 一、 書寫形式有誤16-17
• 二、 詞義理解有誤17-20
• 三、 句法運(yùn)用有誤20-23
• 四、 語(yǔ)用環(huán)境有誤23
• 五、 留學(xué)生成語(yǔ)使用偏誤原因分析23-26
• 第五章 對(duì)外漢語(yǔ)中的成語(yǔ)教學(xué)26-37
• 一、 成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)教學(xué)26
• 二、 成語(yǔ)的語(yǔ)義教學(xué)26-31
• 三、 成語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)31-33
• 四、 成語(yǔ)的語(yǔ)用教學(xué)33-35
• 五、 對(duì)教師的要求35-37
• 結(jié)語(yǔ)37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-49
• 致謝49-50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)中成語(yǔ)的教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：394962