對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)應(yīng)中國(guó)國(guó)勢(shì)而日漸發(fā)展,學(xué)界討論較多的是"對(duì)外漢字教學(xué)"方法,即選擇什么樣的教學(xué)方法能有效幫助學(xué)習(xí)者更好地習(xí)得漢字。"造字法"理論在腦圖助記的推動(dòng)下能夠給對(duì)外漢字教學(xué)以很大的啟示。本研究通過(guò)對(duì)兩組中級(jí)水平的在華留學(xué)生分別采用腦圖助記結(jié)合"造字法"理論進(jìn)行漢字教學(xué)與傳統(tǒng)對(duì)外漢字教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),并以不同影響因素為定量分析教學(xué)效果,最終根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)后聽(tīng)寫漢字的正確率,證明腦圖助記推動(dòng)下的"造字法"理論可以發(fā)揮極大效用。

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【文章目錄】：
一、緒論
    (一)腦圖助記
    (二)“造字法”理論
二、研究過(guò)程
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究假設(shè)
    (三)方案設(shè)計(jì)
        1.實(shí)驗(yàn)組方案設(shè)計(jì)
        2.對(duì)照組方案設(shè)計(jì)
        3.研究結(jié)果
三、研究結(jié)論



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