基于英俄兩國(guó)學(xué)生認(rèn)知漢字心理的書寫教學(xué)策略研究,在漢語(yǔ)書寫教學(xué)中,通過(guò)介紹漢字古今演變、文房四寶,解讀中國(guó)悠久的歷史、科技文化,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)介紹漢字造字規(guī)律和筆畫結(jié)構(gòu),解讀中國(guó)人的精神文化和書寫（法）藝術(shù);通過(guò)精選書寫內(nèi)容,展示博大精深的中國(guó)文化。漢字書寫教學(xué)與中國(guó)文化解讀相互促進(jìn),教師的主導(dǎo)作用就是要巧妙地把二者結(jié)合起來(lái),提高教學(xué)效果,較好地完成對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和傳播中國(guó)文化的工作任務(wù)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、立足學(xué)情分析，促進(jìn)漢字書寫教學(xué)與中國(guó)文化解讀相互融合
    （一）基于英俄學(xué)生具有深刻了解中國(guó)悠久歷史文化的需求，介紹漢字古今演變
    （二）巧妙運(yùn)用英俄學(xué)生對(duì)書法“文房四寶”的好奇心和求知欲，解讀中國(guó)古代科技文化
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施漢字書寫教學(xué)，解讀中國(guó)文化
    （一）運(yùn)用范例教學(xué)法等，介紹漢字造字規(guī)律，解讀中國(guó)人的精神文化
    （二）運(yùn)用以直接感知為主的教學(xué)方法，介紹漢字筆畫結(jié)構(gòu)，解讀漢字書寫（法）藝術(shù)
三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，精選漢字書寫內(nèi)容，展示博大精深的中國(guó)文化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐[J]. 趙志強(qiáng).  課程教育研究. 2018(50)
[2]略論研學(xué)旅行與小學(xué)課程的融合[J]. 陳香勝,宛晴.  安徽教育科研. 2018(02)
[3]淺論古今西安語(yǔ)言文明[J]. 張德麗.  西安教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(04)



本文編號(hào)：3700779