漢語教學在泰國迅速展開,漢語教師的隊伍也越來越龐大,這有力地促進了泰國的漢語教學。在漢語課堂教學中,綜合課屬于主干課程,而教學設計是教師課堂教學的藍本,指導著整個教學過程,教學設計的研究不僅有利于漢語教學活動的開展,也有利于教學質(zhì)量和效率的提高。因此有必要進行綜合課教學設計研究。本文以對外漢語相關理論和原則為指導,參考了泰國相關教育政策,結合筆者赴泰教學實踐,以訪談、調(diào)查的方式對教學環(huán)境、教學對象、教師及教材進行了充分分析,根據(jù)學生特點確定了以初級漢語水平高二2班學生為教學對象,對自編教材《他長什么樣子》進行具體的教學設計。在教學方法上,充分體現(xiàn)以學生為中心等教學原則;在教學評估方面,運用了對比法,讓學生在課前課后做同一份測試題,從測試成績等方面分析學生的學習效果,從教學方法等方面分析教師的教學效果。最后,對本次教學設計存在的一些不足進行教學反思。此外,在教學設計的依據(jù)上,筆者通過對學生發(fā)放調(diào)查問卷并對問卷結果進行分析、對本土漢語老師進行了訪談,了解了學生漢語學習和學校漢語教學的情況并發(fā)現(xiàn)了一些問題,本次教學設計運用已有情況并提出解決方法。此次綜合課教學設計,教學內(nèi)容的選擇符合學生的日... 

【文章來源】：廣東外語外貿(mào)大學廣東省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 緒論
    1.1 選題緣起及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 關于對外漢語教學設計
        1.2.2 關于對外漢語綜合課教學設計
        1.2.3 關于對泰漢語綜合課教學設計
    1.3 研究方法
第2章 教學設計的依據(jù)
    2.1 理論依據(jù)
        2.1.1 人本主義學習理論
        2.1.2 結構主義語言學理論
        2.1.3 行為主義心理學
    2.2 教學設計原則
        2.2.1 以學生為中心的原則
        2.2.2 綜合性原則
        2.2.3 實用性、交際性、趣味性相結合的原則
    2.3 教學大綱
    2.4 教學環(huán)境分析
        2.4.1 區(qū)域環(huán)境
        2.4.2 學校環(huán)境
    2.5 教學對象分析
        2.5.1 學生特點的宏觀分析
        2.5.2 學生特點的微觀分析
    2.6 教師分析
        2.6.1 本土漢語教師情況
        2.6.2 漢語教師志愿者情況
    2.7 教材分析
    2.8 本章小結
第3章 《他長什么樣子》課堂教學設計
    3.1 教學目標設計
    3.2 課時安排
    3.3 教學內(nèi)容分析
        3.3.1 教學內(nèi)容的選擇
        3.3.2 教學重點和難點
    3.4 教學方法
        3.4.1 交際法
        3.4.2 翻譯法
        3.4.3 直接法
        3.4.4 情景法
        3.4.5 全身反應法
    3.5 本章小結
第4章 《他長什么樣子》的教學實施
    4.1 第一課時
    4.2 第二課時
    4.3 第三課時
    4.4 第四課時
    4.5 第五課時
    4.6 第六課時
    4.7 本章小結
第5章 《他長什么樣子》的教學評估與反思
    5.1 教學評估
        5.1.1 學生學習效果評估
        5.1.2 課堂效果評估
    5.2 教學反思
        5.2.1 對課堂的管理考慮不足
        5.2.2 課堂外問題對教學的影響
第6章 結語
參考文獻
致謝
附錄A 泰國難府基督學校本土漢語教師訪談表
附錄B 泰國難府基督學校漢語學習情況調(diào)查
附錄C 課堂測試題
附錄D 課文《他長什么樣子》


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初級對外漢語綜合課教學案例分析[J]. 張熠.  知識經(jīng)濟. 2016(07)
[2]初級階段對外漢語綜合課教學模式研究[J]. 師會敏.  重慶科技學院學報(社會科學版). 2012(04)
[3]區(qū)域化漢語國際教育中教學設計的通則[J]. 朱志平.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2011(01)
[4]泰國漢語教育的歷史、現(xiàn)狀及展望[J]. 李峰.  國外社會科學. 2010(03)
[5]建構主義學習理論與漢語課堂教學設計[J]. 孔雪晴.  語言與翻譯. 2005(03)
[6]對外漢語教學概論(講義)[J]. 呂必松.  世界漢語教學. 1992(02)
[7]關于對外漢語教學法的進一步探索[J]. 劉珣.  世界漢語教學. 1989(03)

碩士論文
[1]泰國中學生初級漢語綜合課《運動》教學設計[D]. 潘思騰.安陽師范學院 2017
[2]初級漢語綜合課《賣辣椒的女孩兒》教學設計[D]. 樓瀟聰.安陽師范學院 2017
[3]建構主義學習理論指導下的初級漢語綜合課教學設計[D]. 韓敏.渤海大學 2017
[4]主題式教學模式在對泰漢語綜合課中的應用研究[D]. 趙彤彤.渤海大學 2017
[5]泰國高中漢語初級綜合課《我想跟她交朋友》課堂教學設計[D]. 田慧超.鄭州大學 2017
[6]對泰小學漢語綜合課教學設計[D]. 楊凡.廣西大學 2016
[7]精講多練原則在泰國小學漢語綜合課中的應用研究[D]. 岑梓尼.廣西大學 2016
[8]漢語初級階段留學生綜合課教學設計研究[D]. 劉薔薇.天津師范大學 2016
[9]基于任務型教學模式的漢語綜合課設計[D]. 張云霓.上海外國語大學 2014



本文編號：3449643