留學(xué)生在使用漢語(yǔ)時(shí),易被詞語(yǔ)中的“相同語(yǔ)素”所迷惑,產(chǎn)生了大量的偏誤。本文根據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合前人的研究成果,將“易混淆詞”和“含相同語(yǔ)素詞語(yǔ)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究,對(duì)留學(xué)生含相同語(yǔ)素的易混淆詞使用情況相關(guān)的一系列問(wèn)題進(jìn)行研究、辨析,并提出一些教學(xué)方面的建議。本文分為五個(gè)部分,第一部分是“易混淆詞”和“含相同語(yǔ)素詞語(yǔ)”的研究現(xiàn)狀分析。第二部分是利用HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù),統(tǒng)計(jì)出《博雅漢語(yǔ)起步篇》中80對(duì)（共119個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)）含相同語(yǔ)素的雙音節(jié)易混淆詞,并總結(jié)出這些詞語(yǔ)在混淆方式、混淆方向、混淆分布方面的特點(diǎn)。第三部分運(yùn)用分類辨析、歸納總結(jié)等方法,從詞語(yǔ)間意義的遠(yuǎn)近出發(fā)將含相同語(yǔ)素的雙音節(jié)易混淆詞分為同義易混淆詞和非同義易混淆詞兩大類,再根據(jù)詞義等方面的差異進(jìn)行細(xì)致辨析。第四部分,筆者在詞語(yǔ)辨析的基礎(chǔ)上,利用中介語(yǔ)理論,從漢語(yǔ)學(xué)習(xí)難度、文化背景差異、教學(xué)方法以及同譯現(xiàn)象等方面揭示了含相同語(yǔ)素的易混淆詞偏誤成因。第五部分,本文結(jié)合詞語(yǔ)辨析及易混淆詞偏誤成因分析,從語(yǔ)素、語(yǔ)境、偏誤預(yù)治、對(duì)比分析四個(gè)方面提出含相同語(yǔ)素的雙音節(jié)易混淆詞的教學(xué)策略,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)驗(yàn)證這些教學(xué)策略的可行性,... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由和研究意義
        一、選題緣由
        二、研究意義
    第二節(jié) 相關(guān)研究綜述
        一、易混淆詞研究現(xiàn)狀
        二、含相同語(yǔ)素的詞語(yǔ)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究對(duì)象、研究范圍及語(yǔ)料來(lái)源
        一、研究對(duì)象
        二、范圍及語(yǔ)料來(lái)源
    第四節(jié) 研究方法
第二章 含相同語(yǔ)素易混淆詞統(tǒng)計(jì)及特點(diǎn)分析
    第一節(jié) 含相同語(yǔ)素的易混淆詞定義
    第二節(jié) 含相同語(yǔ)素的易混淆詞偏誤統(tǒng)計(jì)
    第三節(jié) 含相同語(yǔ)素的雙音節(jié)易混淆詞主要特點(diǎn)
        一、從混淆方式看
        二、從混淆方向看
        三、從混淆分布看
第三章 含相同語(yǔ)素的易混淆詞類型
    第一節(jié) 同義易混淆詞
        一、同義易混淆詞定義
        二、同義易混淆詞統(tǒng)計(jì)
        三、同義易混淆詞辨析
    第二節(jié) 非同義易混淆詞
        一、非同義易混淆詞定義
        二、非同義易混淆詞統(tǒng)計(jì)
        三、非同義易混淆詞辨析
第四章 含相同語(yǔ)素的易混淆詞偏誤成因分析
    第一節(jié) 漢語(yǔ)知識(shí)難掌握
    第二節(jié) 文化背景影響
    第三節(jié) 學(xué)生自身的影響
    第四節(jié) 教學(xué)及教材影響
        一、教學(xué)過(guò)程方法
        二、同譯影響
第五章 含相同語(yǔ)素的雙音節(jié)易混淆詞教學(xué)研究
    第一節(jié) 易混淆詞教學(xué)策略
        一、注重語(yǔ)境，設(shè)計(jì)例句
        二、運(yùn)用語(yǔ)素分析方法
        三、偏誤預(yù)治，避免強(qiáng)化錯(cuò)誤
        四、對(duì)比分析，突出差異
    第二節(jié) 易混淆詞教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]針對(duì)性:易混淆詞辨析詞典的研編要?jiǎng)t[J]. 張博.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2013(02)
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)詞義辨析的對(duì)象和原則[J]. 李紹林.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2010(03)
[3]第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)中介語(yǔ)易混淆詞及其研究方法[J]. 張博.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2008(06)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)近義詞辨析教學(xué)對(duì)策[J]. 敖桂華.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2008(03)
[5]外向型易混淆詞辨析詞典的編纂原則與體例設(shè)想[J]. 張博.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2008(01)
[6]現(xiàn)代漢語(yǔ)同義詞界定及其認(rèn)識(shí)意義[J]. 張文元.  湖北社會(huì)科學(xué). 2007(07)
[7]同義詞、近義詞、易混淆詞:從漢語(yǔ)到中介語(yǔ)的視角轉(zhuǎn)移[J]. 張博.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2007(03)
[8]試論語(yǔ)法研究的三個(gè)平面[J]. 胡裕樹,范曉.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 1993(02)
[9]同“譯”詞教學(xué)初探[J]. 閻德早.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 1987(02)

博士論文
[1]印尼學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)易混淆詞研究[D]. 蕭頻.北京語(yǔ)言大學(xué) 2008

碩士論文
[1]基于中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的韓國(guó)學(xué)生易混淆詞偏誤研究[D]. 宋恒.魯東大學(xué) 2015
[2]面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的含相同語(yǔ)素的同義復(fù)合動(dòng)詞研究[D]. 李志才.湖南師范大學(xué) 2014
[3]語(yǔ)境在對(duì)外漢語(yǔ)同義詞教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 顧廣燦.湖南大學(xué) 2014
[4]含有相同語(yǔ)素的近義形容詞對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D]. 劉正.遼寧師范大學(xué) 2013
[5]意大利學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)易混淆詞偏誤分析及教學(xué)對(duì)策研究[D]. 謝宗旭.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2013
[6]對(duì)外漢語(yǔ)教材同譯詞考察及對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)影響研究[D]. 糜英.暨南大學(xué) 2013
[7]中級(jí)階段韓國(guó)學(xué)生同素雙音同義動(dòng)詞偏誤分析[D]. 楊浩.湖南師范大學(xué) 2013
[8]對(duì)韓國(guó)學(xué)習(xí)者易混淆詞偏誤分析及其教學(xué)策略研究[D]. 金知奫（KIMJIYUN）.遼寧師范大學(xué) 2013
[9]含同語(yǔ)素雙音節(jié)詞混用的偏誤分析[D]. 齊嘉霖.復(fù)旦大學(xué) 2012
[10]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的易混淆詞研究[D]. 韓美美.魯東大學(xué) 2012



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