漢字讀寫一直是外語學(xué)習(xí)者的教學(xué)難點,如何令外國學(xué)生快速、準確地掌握漢字,形成良好的書寫習(xí)慣是當前對外漢字教學(xué)亟需解決的問題。本文對當前對外漢字研究中的"語"與"文"、"認"與"寫"的關(guān)系進行了梳理分析,探討了筆順在對外漢字教學(xué)中的作用。同時,通過調(diào)查韓國學(xué)生對漢字筆順的掌握情況,并將通行的兩種漢字教材與《現(xiàn)代漢語通用筆順規(guī)范》進行了對比,力圖找出《規(guī)范》自身存在的問題及其與教材中的筆順存在差異的原因,進而探索符合對外漢字教學(xué)規(guī)律的新規(guī)范。 

【文章來源】：渤海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019,41(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、對外漢字教學(xué)的焦點問題:“語文分進”還是“語文并進”?“認寫同步”還是“多認少寫”?
二、對外漢字教學(xué)的難點———筆順
三、漢字筆順差異化的原因
    (一) 二語習(xí)得者個人的書寫習(xí)慣
    (二) 漢字自身的構(gòu)形特點
    (三) 母語文字的干擾
    (四) 漢字筆順的復(fù)雜、多變現(xiàn)象
    (五) 留學(xué)生教材筆順不一致現(xiàn)象
四、對外漢字筆順教學(xué)策略
    (一) 以漢字的結(jié)構(gòu)框架為基礎(chǔ)
    (二) 借鑒已有的教學(xué)經(jīng)驗
    (三) 運用多重系聯(lián)方法
    (四) 計算機輔助對外漢字教學(xué)
五、結(jié)語



本文編號：3375933