在對外漢語教學(xué)課程體系中,漢語閱讀課程是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能,擴充學(xué)生詞匯量的重要課程。特別是中級閱讀階段,作為承上啟下的過渡性階段,是學(xué)生的語言能力和交際能力發(fā)展的重要階段。同時,教材作為教師教學(xué)的重要依據(jù),對教學(xué)活動能否順利開展起到重要影響。因此,針對中級漢語閱讀教材的研究是具有一定研究價值的。本文以對外漢語教材編寫原則、閱讀相關(guān)理論為理論依據(jù),運用對比分析的方法,從整體結(jié)構(gòu)、選文、詞匯、課后練習(xí)四個方面對選取的兩本中級漢語閱讀教材進行對比分析,并根據(jù)對比結(jié)果給出相應(yīng)的編寫建議。本文主要分為五個部分,引言部分介紹了選題緣由、選題意義、研究現(xiàn)狀、研究方法和研究內(nèi)容。第二章對相關(guān)概念進行界定,并介紹了相關(guān)的閱讀和教材編寫的理論知識。第三章對兩本教材的整體結(jié)構(gòu)、選文、詞匯和課后練習(xí)四個方面進行對比,基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計,對兩本教材進行對比分析,分析兩本教材各自的優(yōu)勢和不足。第四章結(jié)合第三章的分析結(jié)論,從四個方面對中級漢語閱讀教材的編寫提出建議。第五章對前文的研究結(jié)論進行總結(jié)概括,并反思了本文研究過程中存在的不足。通過對比分析得出,在整體編排方面,兩本教材都缺乏合適的配圖,建議在編寫教材時注意... 

【文章來源】：湖北工業(yè)大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題緣由及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
    1.4 研究對象
第2章 閱讀與閱讀教材
    2.1 閱讀與閱讀理論
        2.1.1 閱讀技能
        2.1.2 圖式理論與三種閱讀模型
    2.2 教材與教材編寫
        2.2.1 “中級”漢語閱讀的界定
        2.2.2 對外漢語教材編寫原則
第3章 《發(fā)展?jié)h語》與《閱讀教程》對比分析
    3.1 總體結(jié)構(gòu)對比
        3.1.1 結(jié)構(gòu)編排對比
        3.1.2 版面設(shè)計對比
    3.2 選文對比
        3.2.1 選文來源對比分析
        3.2.2 選文話題對比分析
        3.2.3 選文篇幅對比分析
    3.3 詞匯的對比
        3.3.1 詞匯量的對比
        3.3.2 詞匯難度的對比
        3.3.3 詞匯呈現(xiàn)方式的對比
    3.4 課后練習(xí)題的對比
        3.4.1 習(xí)題數(shù)量的對比
        3.4.2 習(xí)題類型的對比
第4章 中級閱讀教材編寫建議
第5章 結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語教材編寫的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新[J]. 姜麗萍.  華文教學(xué)與研究. 2018(04)
[2]基于圖式理論的對外漢語閱讀課教學(xué)研究[J]. 范麗莎,賈利芳,郭長荔.  教育教學(xué)論壇. 2016(38)
[3]對外漢語閱讀教材中的詞匯積累問題[J]. 張如梅.  語言教學(xué)與研究. 2012(06)
[4]對外漢語閱讀教材難度分析[J]. 趙德琳.  時代文學(xué)(上半月). 2012(10)
[5]小議對外漢語教材的編寫原則[J]. 李婧妍.  安徽文學(xué)(下半月). 2012(01)
[6]初級漢語教學(xué)的有效途徑——“先語后文”辯證[J]. 趙金銘.  世界漢語教學(xué). 2011(03)
[7]漢語閱讀教材編寫中的若干對矛盾[J]. 朱勇.  語言教學(xué)與研究. 2010(06)
[8]圖式理論與對外漢語閱讀教學(xué)[J]. 王堯美,張學(xué)廣.  語言教學(xué)與研究. 2009(06)
[9]論對外漢語教材的科學(xué)性[J]. 李泉,金允貞.  語言文字應(yīng)用. 2008(04)
[10]人教版、滬教版語文教材練習(xí)設(shè)計的對比分析[J]. 毋小利.  教育導(dǎo)刊. 2008(11)

碩士論文
[1]基于圖式理論的中級對外漢語閱讀教學(xué)研究[D]. 華珂.浙江大學(xué) 2018
[2]中級對外漢語閱讀教材的練習(xí)研究[D]. 姬嫦娟.北京外國語大學(xué) 2016
[3]《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀》文化因素分析[D]. 蔣曉姝.吉林大學(xué) 2015
[4]中級對外漢語閱讀教材中文化詞語教學(xué)研究[D]. 張引.揚州大學(xué) 2015
[5]三套對外漢語中級閱讀教材的對比研究[D]. 葉婧.廣西師范大學(xué) 2015
[6]《中級漢語閱讀教程》教材評估及教學(xué)策略研究[D]. 丁瑞華.華中師范大學(xué) 2014
[7]圖式理論在中級對外漢語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王鵬.山東大學(xué) 2012
[8]三套中級漢語閱讀教材練習(xí)的對比考察及設(shè)計分析[D]. 吳菲.暨南大學(xué) 2012
[9]對外漢語中級閱讀教材選材研究[D]. 盧曉嫻.山東大學(xué) 2011
[10]對外漢語閱讀教材的評估與開發(fā)[D]. 肖霞.浙江大學(xué) 2011



本文編號：3256330