發(fā)布時(shí)間：2021-06-15 18:43

　　本研究在中介語(yǔ)理論和偏誤分析理論的基礎(chǔ)上,對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中四個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的留學(xué)生使用"才"字句的情況進(jìn)行了考察,并統(tǒng)計(jì)了四套常用的對(duì)外漢語(yǔ)教材中對(duì)"才"字句的編排,得出以下結(jié)論:留學(xué)生對(duì)"才"字句類型1和類型3的使用頻率及準(zhǔn)確率最高;等級(jí)C的留學(xué)生對(duì)"才"字句的使用數(shù)量最多、錯(cuò)句率最高;留學(xué)生使用"才"字句的偏誤類型主要為遺漏、誤代和冗長(zhǎng);偏誤主要集中于類型3的句式;教材中對(duì)"才"字句編排較少是導(dǎo)致偏誤產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。 

【文章來(lái)源】：山西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,32(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“才”字句的下位句式分類
    (一) 表示時(shí)間
        1. 指“剛剛”, 表示事情在不久前發(fā)生。例如:
        2. 指“時(shí)間晚”, 表示事情發(fā)生或結(jié)束得晚。例如:
    (二) 表示數(shù)量
    (三) 表示條件
    (四) 表示強(qiáng)調(diào)
二、“才”字句習(xí)得情況考察
    (一) “才”字句的句式分布情況
    (二) 不同等級(jí)留學(xué)生對(duì)“才”字句的習(xí)得情況
    (三) 不同等級(jí)留學(xué)生對(duì)各類型“才”字句的習(xí)得情況
三、對(duì)外漢語(yǔ)教材對(duì)“才”字句課程內(nèi)容的編排
四、留學(xué)生“才”字句相關(guān)偏誤分析
    (一) 偏誤類型
        1. 遺漏
        2. 誤代
        3. 冗余
    (二) 偏誤成因
        1. 自然度的高低差異
        2. 母語(yǔ)知識(shí)的負(fù)遷移
        3. 教材因素的影響


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的“被”字句習(xí)得考察[J]. 李婕,陳晨.  國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)報(bào). 2012(01)
[2]漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 張寶林.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2010(03)

碩士論文
[1]留學(xué)生副詞“才”和“就”的習(xí)得偏誤分析[D]. 劉穎.鄭州大學(xué) 2016
[2]留學(xué)生副詞“才”和“就”的習(xí)得過(guò)程考察[D]. 曹金艷.北京語(yǔ)言大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3231578