留學(xué)生漢語(yǔ)教材在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中扮演著非常重要的角色,它不但給學(xué)生帶來(lái)直接的知識(shí)體驗(yàn),還給老師以指導(dǎo)和方向。《橋梁》作為重要的對(duì)外漢語(yǔ)教材,這些年來(lái)受到越來(lái)越多的關(guān)注,各大高校以此作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的必修教材,最主要的原因是運(yùn)用此教材產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。從這方面來(lái)看,研究該教材的價(jià)值不言而喻。而語(yǔ)法點(diǎn)的深入研究則是我們完善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的必然要求,形容詞謂語(yǔ)句作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)語(yǔ)法,其本體研究一直受到國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者的高度關(guān)注,不論是專著還是期刊論文,均可看到該句型的研究成果。然而在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)者們?cè)诹魧W(xué)生形容詞謂語(yǔ)句習(xí)得方面的研究成果卻屈指可數(shù)。對(duì)形容詞謂語(yǔ)句這一句型的專門性研究也只見(jiàn)于幾篇碩士論文中。這不但不利于留學(xué)生對(duì)該句型的學(xué)習(xí),而且對(duì)教學(xué)者正確認(rèn)識(shí)形容詞謂語(yǔ)句在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用產(chǎn)生不利影響。從教材、教學(xué)以及課后測(cè)試等方面來(lái)看,留學(xué)生對(duì)該句型的學(xué)習(xí)效果并不能讓人滿意。這一方面可能是留學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)特點(diǎn)所導(dǎo)致,而另一方面則是教材中形容詞謂語(yǔ)句的編排不夠科學(xué)合理,不能滿足留學(xué)生們學(xué)習(xí)的需求。如今處在日新月異的時(shí)代,隨著科技的不斷進(jìn)步,學(xué)生們學(xué)習(xí)的途徑和方法也在不斷更新... 

【文章來(lái)源】：安徽大學(xué)安徽省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由和意義
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 形容詞謂語(yǔ)句本體研究
            1.2.1.1 意義大于結(jié)構(gòu)階段
            1.2.1.2 結(jié)構(gòu)大于意義階段
    1.3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中形容詞謂語(yǔ)句的研究
        1.3.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中形容詞謂語(yǔ)句的研究狀況
        1.3.2 對(duì)外漢語(yǔ)教材中形容詞謂語(yǔ)句的研究
    1.4 研究對(duì)象和方法
        1.4.1 研究對(duì)象
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究?jī)?nèi)容和思路
        1.5.1 研究?jī)?nèi)容
        1.5.2 研究思路
    1.6 語(yǔ)料來(lái)源
第二章 形容詞謂語(yǔ)句概述
    2.1 形容詞謂語(yǔ)句的界定
    2.2 關(guān)于形容詞謂語(yǔ)句界定說(shuō)明
        2.2.1 形容詞謂語(yǔ)句和比字句
        2.2.2 關(guān)于含有形容詞謂語(yǔ)句的小句處理
    2.3 形容詞謂語(yǔ)句下位小類界定
        2.3.1 形容詞謂語(yǔ)句各下位小類界定
        2.3.2 關(guān)于形容詞謂語(yǔ)句的下位小類幾點(diǎn)說(shuō)明
    2.4 本章小結(jié)
第三章 相關(guān)大綱中形容詞謂語(yǔ)句的編排情況考察
    3.1 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱中形容詞謂語(yǔ)句的考察
        3.1.1 《通用課程大綱》中形容詞謂語(yǔ)句語(yǔ)法點(diǎn)說(shuō)明
        3.1.2 《通用課程大綱》中形容詞謂語(yǔ)句下位小類考察
        3.1.3 分析與討論
    3.2 漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱中形容詞謂語(yǔ)句的考察
        3.2.1 《等級(jí)大綱》中形容詞謂語(yǔ)句語(yǔ)法項(xiàng)目說(shuō)明
        3.2.2 《等級(jí)大綱》中形容詞謂語(yǔ)句下位小類考察
        3.2.3 分析與討論
    3.3 本章小結(jié)
第四章 《橋梁》中形容詞謂語(yǔ)句的編排情況
    4.1 《橋梁》中形容詞謂語(yǔ)句基本情況考察
        4.1.1 語(yǔ)料選取及基本情況
        4.1.2 形容詞謂語(yǔ)句下位小類首次出現(xiàn)考察
        4.1.3 形容詞謂語(yǔ)句下位小類分布情況考察
    4.2 《橋梁》中形容詞謂語(yǔ)句復(fù)現(xiàn)情況考察
        4.2.1 形容詞謂語(yǔ)句整體復(fù)現(xiàn)情況考察
        4.2.2 形容詞謂語(yǔ)句下位小類復(fù)現(xiàn)情況考察
        4.2.3 分析與討論
    4.3 《橋梁》中形容詞謂語(yǔ)句與各類大綱比照
        4.3.1 《橋梁》中形容詞謂語(yǔ)句下位小類排序
        4.3.2 《橋梁》與教學(xué)語(yǔ)法大綱比較
            4.3.2.1 《橋梁》與《通用課程大綱》比較
            4.3.2.2 《橋梁》與《等級(jí)大綱》比較
            4.3.2.3 分析與討論
    4.4 本章小結(jié)
第五章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中形容詞謂語(yǔ)句習(xí)得順序考察
    5.1 形容詞謂語(yǔ)句下位小類的選取原則
        5.1.1 語(yǔ)法點(diǎn)分級(jí)的意義
        5.1.2 語(yǔ)法點(diǎn)分級(jí)的原則
    5.2 形容詞謂語(yǔ)句下位小類習(xí)得難度考察
        5.2.1 現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)考察
        5.2.2 留學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)考察
    5.3 本章小結(jié)
第六章 建議和策略
    6.1 形容詞謂語(yǔ)句在教學(xué)語(yǔ)法大綱中的編排建議
        6.1.1 語(yǔ)法點(diǎn)的選擇
        6.1.2 語(yǔ)法點(diǎn)的分布
    6.2 形容詞謂語(yǔ)句在對(duì)外漢語(yǔ)教材中的編排建議
        6.2.1 教材中形容詞謂語(yǔ)句下位小類的分布
        6.2.2 教材中形容詞謂語(yǔ)句下位小類的編寫
    6.3 形容詞謂語(yǔ)句在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的建議
    6.4 本章小結(jié)
第七章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]留學(xué)生形容詞謂語(yǔ)句的習(xí)得研究[J]. 高煒楠.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2016(10)
[2]比較句語(yǔ)法項(xiàng)目的習(xí)得難度考察[J]. 陳珺.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基本句型的確立依據(jù)與排序研究[J]. 盧福波.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2005(04)

碩士論文
[1]形容詞謂語(yǔ)句教學(xué)研究[D]. 姜維杰.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[2]中高級(jí)階段越南留學(xué)生漢語(yǔ)形容詞謂語(yǔ)句習(xí)得探析[D]. (?)oàn,Th（?）,Thanh,Nhàn（段氏清嫻）.福建師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3219386