發(fā)布時間：2021-05-06 12:19

　　歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展,韓國本土的漢語教育體系逐步走向成熟,關(guān)于韓國的漢語教育問題,研究成果頗為豐碩。語言教育課程的不斷改革及學(xué)習(xí)者對中國文化的學(xué)習(xí)需求持續(xù)增長,韓國本土漢語教學(xué)中文化教學(xué)的相關(guān)研究的重要性日漸凸顯。教材主要通過圖片、詞匯、課文、文化欄目、練習(xí)等環(huán)節(jié)導(dǎo)入文化因素。對于教材中文化因素內(nèi)容的選取、數(shù)量的掌握、呈現(xiàn)的方式等要求越來越高。由此可見,只有在教材編寫中選取真正代表中國精髓的、符合學(xué)生需求的、更加全方位、專業(yè)的文化因素,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的同時對中國有更加全面、客觀的認(rèn)識。關(guān)于韓國本土初中漢語教材的研究,多集中在幾本教材之間的整體橫向?qū)Ρ燃敖滩奈幕鍓K的研究上,而對依據(jù)最新版教育課程大綱編寫的教材文化因素的研究尚存在空白之處。鑒于以上客觀背景,本文將韓國本土漢語教材中的文化因素進行系統(tǒng)分析,并以韓國教育廳制定的《2015年教育課程修訂大綱》的要求為標(biāo)準(zhǔn),指出教材文化因素編寫中存在的問題,在此基礎(chǔ)上為日后教材文化因素的編寫提供可行性意見。筆者選取了四本在韓本土較為受歡迎的漢語教材作為本文的研究對象。四本教材皆是根據(jù)韓國教育廳出臺的《2015年教育課程大綱》編寫而成的。本文在... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題的相關(guān)背景和意義
        (一)選題背景
        (二)研究意義
    二、研究綜述
        (一)文化因素的相關(guān)研究
        (二)漢語教材編寫理論的相關(guān)研究
        (三)韓國本土漢語教材的相關(guān)研究
    三、研究對象和方法
        (一)研究對象
        (二)研究方法
    四、文化因素的界定
第一章 四本韓國初中漢語教材中文化因素的考察
    第一節(jié) 四本教材中文化因素的編排情況
        一、四本教材的共同點
        二、四本教材的不同點
    第二節(jié) 四本教材中文化因素的呈現(xiàn)方式分析
        一、圖片呈現(xiàn)及其特點
        二、詞匯呈現(xiàn)及其特點
        三、課文呈現(xiàn)及其特點
        四、練習(xí)呈現(xiàn)及其特點
        五、文化板塊呈現(xiàn)及其特點
    第三節(jié) 教材中文化因素與教育課程大綱符合度考察
        一、韓國漢語教育課程大綱
        二、四本教材文化因素與教育課程大綱的符合度考察
第二章 四本韓國初中漢語教材中文化因素編寫情況分析
    第一節(jié) 四本教材中文化因素編寫的整體情況對比分析
        一、四本教材詞匯部分的對比
        二、四本教材課文部分的對比
        三、四本教材練習(xí)部分的對比
        四、四本教材文化板塊部分的對比
    第二節(jié) 四本教材中文化因素編寫存在的問題
        一、詞匯方面存在的問題
        二、課文方面存在的問題
        三、文化板塊存在的問題
第三章 對韓國初中漢語教材文化因素編寫的相關(guān)建議
    第一節(jié) 教材編寫應(yīng)遵循的原則
        一、真實性和實用性相結(jié)合的原則
        二、時代性和代表性相結(jié)合的原則
        三、認(rèn)知發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則
    第二節(jié) 教材文化因素編寫的建議
        一、文化內(nèi)容的選取
        二、文化因素的呈現(xiàn)
結(jié)語
參考文獻
后記
個人簡歷
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況



本文編號：3171911