漢字是中華民族文化、文明傳播的載體。中國(guó)漢字文化博大精深,受到越來(lái)越多的國(guó)際人士的追崇。然而,就對(duì)外漢字教學(xué)中的漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,留學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范方面存在很多問(wèn)題。通過(guò)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,進(jìn)而研究對(duì)外漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)的具體策略,對(duì)留學(xué)生漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)有一定的借鑒意義。 

【文章來(lái)源】：遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,36(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)現(xiàn)狀
二、留學(xué)生漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)存在問(wèn)題及原因分析
    （一） 留學(xué)生漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題
        1. 基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
        2. 部件書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
        3. 結(jié)構(gòu)不規(guī)范。
    （二） 留學(xué)生漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)存在問(wèn)題的原因分析
        1. 漢字自身的原因。
        2. 留學(xué)生主觀的原因。
        3. 漢字規(guī)范教學(xué)學(xué)科建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)。
        4. 留學(xué)生母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。
三、對(duì)外漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的具體教學(xué)策略
    （一） 漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)要兼顧“部分”與“整體”
        1. 注重漢字基本筆畫(huà)教學(xué)。
        2. 注重漢字部件教學(xué)。
        3. 重視漢字整字結(jié)構(gòu)教學(xué)。
    （二） 漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)要注重“梯度性”“系統(tǒng)性”
    （三） 加大漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化訓(xùn)練力度
    （四） 漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)要注意因材施教
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論漢字筆畫(huà)[J]. 黃金城.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2016(04)
[2]漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)漢字學(xué)課程教學(xué)思考與方法創(chuàng)新[J]. 孫建偉.  河南教育(高教). 2016(06)
[3]漢字構(gòu)形與漢字文化解析在越南留學(xué)生書(shū)寫(xiě)辨誤中運(yùn)用探討[J]. 寧皖平.  玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[4]國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題[J]. 李泉.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2015(05)
[5]近十年對(duì)外漢字教學(xué)研究[J]. 金夢(mèng)鴿.  新聞世界. 2015(05)
[6]母語(yǔ)遷移理論與外族(國(guó))人漢字書(shū)寫(xiě)識(shí)別[J]. 曾艷萍.  湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(07)

碩士論文
[1]漢字教學(xué)在對(duì)越漢語(yǔ)教學(xué)中的方法研討[D]. 阮氏玉鳳.貴州大學(xué) 2017
[2]現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范應(yīng)用研究[D]. 李秋逸.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院 2017



本文編號(hào)：3107690