現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)氣副詞“并”和“又”都可以放在否定副詞“不”和“沒(méi)（有）”前表示增強(qiáng)否定語(yǔ)氣。語(yǔ)氣副詞、否定副詞兩種不同類(lèi)型的副詞連用增加了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。本文基于北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù),使用定量、定性等研究方法,考察了不同水平留學(xué)生使用“并不”“并沒(méi)（有）”“又不”“又沒(méi)（有）”的后接的結(jié)構(gòu)類(lèi)型、語(yǔ)義習(xí)得、語(yǔ)義關(guān)系等多方面的情況,對(duì)留學(xué)生使用“并/又+不/沒(méi)（有）+X”進(jìn)行了一個(gè)全面完整的描寫(xiě)和分析,并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。經(jīng)研究,我們得出以下結(jié)論:第一,留學(xué)生使用的“并/又+不/沒(méi)（有）+X”形式類(lèi)型及數(shù)量分布與漢語(yǔ)母語(yǔ)者基本相同,四種形式的習(xí)得過(guò)程基本一致;第二,留學(xué)生使用“并/又+不/沒(méi)（有）”后接的結(jié)構(gòu)類(lèi)型多樣;所在句復(fù)雜度較高,“并/又+否定結(jié)構(gòu)”僅作為句中成分的復(fù)雜句占有一定比例;第三,留學(xué)生使用“并”強(qiáng)化否定時(shí),基本掌握了基于某種“預(yù)設(shè)”來(lái)進(jìn)行否定的特點(diǎn),其預(yù)設(shè)隱含于語(yǔ)篇或通常的觀念中;也基本掌握了“又”通過(guò)否定某事實(shí)的前提從而否定事實(shí)的語(yǔ)義特點(diǎn);第四,留學(xué)生在獨(dú)立使用“并/又+不/沒(méi)（有）+X”時(shí),傾向于不使用關(guān)聯(lián)詞;在有上下文的語(yǔ)言環(huán)境中,傾向于使用關(guān)聯(lián)詞。針對(duì)... 

【文章來(lái)源】：暨南大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題緣由及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目標(biāo)及內(nèi)容
    1.4 研究方法及語(yǔ)料來(lái)源
第二章 留學(xué)生所用“并/又+不/沒(méi)（有）+X”的形式類(lèi)型及其分布
    2.1 留學(xué)生和母語(yǔ)者使用“并/又+不/沒(méi)（有）+X”形式類(lèi)型對(duì)比
    2.2 “并/又+不/沒(méi)（有）+X”的等級(jí)分布情況
    2.3 小結(jié)
第三章 留學(xué)生所用“并/又+不/沒(méi)（有）”的后接結(jié)構(gòu)及復(fù)雜度
    3.1 留學(xué)生使用“并/又+不/沒(méi)（有）”后接結(jié)構(gòu)情況
    3.2 留學(xué)生所用“并/又+不/沒(méi)（有）+X”所在句的復(fù)雜度
    3.3 小結(jié)
第四章 留學(xué)生“并/又+不/沒(méi)（有）+X”語(yǔ)義習(xí)得情況
    4.1 “并+不/沒(méi)（有）+X”的語(yǔ)義及留學(xué)生的掌握情況
    4.2 “又+不/沒(méi)（有）+X”的語(yǔ)義及留學(xué)生的掌握情況
    4.3 小結(jié)
第五章 “并/又+不/沒(méi)（有）+X”與相鄰小句的語(yǔ)義關(guān)系
    5.1 “并+不/沒(méi)（有）+X”小句與相鄰小句的關(guān)系
    5.2 “又+不/沒(méi)（有）+X”小句與相鄰小句的關(guān)系
    5.3 小結(jié)
第六章 結(jié)語(yǔ)
    6.1 結(jié)論及建議
    6.2 創(chuàng)新之處和不足
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語(yǔ)氣副詞“并”的語(yǔ)法功能研究[J]. 王越麗.  唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[2]語(yǔ)氣副詞“并”的新用法[J]. 滿丹.  戲劇之家. 2016(22)
[3]語(yǔ)氣副詞“并”的共時(shí)與歷時(shí)考察[J]. 周曉彥.  大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[4]原因型“又+Neg+Xp”構(gòu)式的會(huì)話功能[J]. 程亞恒.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2016(04)
[5]外國(guó)學(xué)生副詞“又”的習(xí)得順序研究——基于北京語(yǔ)言大學(xué)HSK作文動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)的研究[J]. 馬巖.  亞太教育. 2016(02)
[6]直接和間接否定拒絕:“并”和“又”的語(yǔ)篇銜接性[J]. 張京魚(yú),閆軍利.  吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2015(01)
[7]越南留學(xué)生漢語(yǔ)體標(biāo)記“了1”習(xí)得研究——基于情狀類(lèi)型的考察[J]. 彭臻,周小兵.  廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(01)
[8]東南亞留學(xué)生對(duì)“著”使用條件的認(rèn)知及其習(xí)得過(guò)程[J]. 丁雪歡,曹莉敏.  華文教學(xué)與研究. 2014(03)
[9]情理之中與預(yù)料之外:談“并”和“又”的語(yǔ)法意義[J]. 李勁榮.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2014(04)
[10]現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)氣副詞研究述評(píng)[J]. 肖應(yīng)平.  淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞及類(lèi)副詞的功能層級(jí)研究[D]. 毛帥梅.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2012
[2]外國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)語(yǔ)氣副詞調(diào)查研究[D]. 李琳.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]副詞“并/又”的預(yù)設(shè)否定功能及教學(xué)問(wèn)題[D]. 夏文翔.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[2]留學(xué)生習(xí)得“強(qiáng)調(diào)類(lèi)”語(yǔ)氣副詞的偏誤研究[D]. 姜虹.黑龍江大學(xué) 2017
[3]語(yǔ)氣副詞“又”/“并”+否定成分的用法研究[D]. 畢文華.上海師范大學(xué) 2016
[4]副詞“倒”“并”“也”的篇章語(yǔ)義研究[D]. 李秀雅.華東師范大學(xué) 2016
[5]日本留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣副詞習(xí)得偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 李丹丹.黑龍江大學(xué) 2015
[6]對(duì)外漢語(yǔ)副詞“還”、“又”和“更”教學(xué)研究初探[D]. 王睿.蘇州大學(xué) 2014
[7]越南學(xué)生漢語(yǔ)常用語(yǔ)氣副詞習(xí)得研究[D]. 王艷琳.云南師范大學(xué) 2013
[8]漢語(yǔ)料定類(lèi)語(yǔ)氣副詞及其對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)分析[D]. 易曉露.湖南師范大學(xué) 2013
[9]面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)氣副詞習(xí)得研究[D]. 安娜.西北師范大學(xué) 2013
[10]副詞連用習(xí)得情況考察[D]. 梁耀輝.復(fù)旦大學(xué) 2013



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