在瑪哈沙拉坎大學(xué)孔子學(xué)院和孔敬大學(xué)孔子學(xué)院建立之前,泰東北只有零零星星幾個(gè)華人私塾附設(shè)了華語、華文課程,不僅不成規(guī)模、毫無體系,而且尚未獨(dú)立。直至2006年兩所孔院同時(shí)建立,泰東北地區(qū)才逐漸形成了具有一定規(guī)模且獨(dú)立而自成體系的漢語教育。在一定的意義上可以說,兩所孔院的建立和發(fā)展的歷史大體上代表了泰東北部漢語教育的建立和發(fā)展的歷史。由于整個(gè)泰東北地區(qū)的漢語教學(xué)幾乎全部歸屬于瑪哈沙拉坎大學(xué)孔子學(xué)院管轄,只有孔敬一府由孔敬孔子學(xué)院負(fù)責(zé),故本文對泰東北漢語教育歷史和現(xiàn)狀的考察,重點(diǎn)選擇了瑪哈沙拉坎大學(xué)孔子學(xué)院,將其自建立以來經(jīng)歷的所有重大活動、重大事件,以及機(jī)構(gòu)人員構(gòu)成、具體運(yùn)行情況等,以表格、編年的形式加以呈現(xiàn)。同時(shí),又結(jié)合筆者調(diào)查、訪談所得的一手材料對編年記事作了較為詳細(xì)的考釋與解讀,以期讓讀者對泰東北漢語發(fā)展的艱辛和成就、對致力于泰東北漢語推廣的教師們的拼搏和奮斗精神感同身受。在此基礎(chǔ)上,截取邏輯的橫斷面,就漢語言本科、研究生專業(yè)開設(shè)、校際合作與交流、孔院服務(wù)功能、教學(xué)點(diǎn)分布、教學(xué)規(guī)模等現(xiàn)狀作了詳細(xì)概述。概述同樣以表格數(shù)據(jù)的形式加以呈現(xiàn),并加以解讀與分析,以期發(fā)現(xiàn)問題,為泰東北地區(qū)漢語教... 

【文章來源】：廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：114 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究目的
    第二節(jié) 研究背景
    第三節(jié) 研究方法
第二章 泰東北漢語教育的歷史進(jìn)程
    第一節(jié) 開天辟地——瑪大孔院第一任院長黃秉生
    第二節(jié) 承前啟后——瑪大孔院第二任院長周錳珍
    第三節(jié) 蓬勃發(fā)展——瑪大孔院第三任院長林浩業(yè)
    第四節(jié) 小結(jié)
第三章 泰東北漢語教育現(xiàn)狀
    第一節(jié) 泰國漢語教學(xué)現(xiàn)狀概述
        一、漢語言本科專業(yè)開設(shè)情況概述
        二、漢語言研究生專業(yè)開設(shè)情況概述
        三、中泰校際合作與交流
    第二節(jié) 泰東北漢語教學(xué)現(xiàn)狀
        一、瑪哈沙拉坎大學(xué)孔子學(xué)院服務(wù)功能概述
        二、瑪哈沙拉坎大學(xué)孔子學(xué)院教學(xué)的分布情況
        三、瑪哈沙拉坎大學(xué)孔子學(xué)院教學(xué)規(guī)模統(tǒng)計(jì)情況
第四章 泰東北漢語教育存在的問題及建議
    第一節(jié) 泰東北漢語教育存在的問題
        一、形式化的教學(xué)理念與不科學(xué)的教學(xué)水平評判標(biāo)準(zhǔn)
        二、散漫的教學(xué)管理與不成系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃
        三、不平衡的教學(xué)工作量和缺乏連續(xù)性的師資儲備
    第二節(jié) 對泰東北漢語教育存在問題的建議
        一、制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱和考試大綱,建立“考試為主,比賽為輔”的教學(xué)水平評判標(biāo)準(zhǔn)
        二、采用漢語教師志愿者留任轉(zhuǎn)聘制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語教學(xué)進(jìn)一步走進(jìn)泰國主流教育體系的可行性分析[J]. 邱宗鋒.  文學(xué)教育(下). 2018(01)
[2]泰國孔子學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀、困境與對策[J]. 陳俊源.  傳播與版權(quán). 2017(11)
[3]近二十年來泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)研究現(xiàn)狀及問題分析[J]. 呂軍偉,鐘杏梅.  東南亞縱橫. 2017(05)
[4]泰東北漢語文化發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J]. 吳福秀.  科教文匯(下旬刊). 2017(10)
[5]“一帶一路”背景下東盟孔子學(xué)院的發(fā)展與創(chuàng)新[J]. 賴林冬.  南洋問題研究. 2017(03)
[6]泰國對外漢語教學(xué)與中國文化傳播融合初探[J]. 劉莉.  教育與教學(xué)研究. 2017(09)
[7]泰國孔子學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀、困境與對策[J]. 梁霞.  東南亞縱橫. 2017(04)
[8]泰國東北部基教委中學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J]. 馮至.  文學(xué)教育(下). 2017(07)
[9]東南亞地區(qū)孔子學(xué)院分布及影響因素分析[J]. 曾征,楊紅娟.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2017(03)
[10]泰國初級漢語學(xué)習(xí)者聲母發(fā)音偏誤采樣與分析——以泰國黎逸工業(yè)教育學(xué)院學(xué)生為例[J]. 馬越.  北方文學(xué). 2017(09)

博士論文
[1]泰國非正規(guī)教育中的漢語教學(xué)研究[D]. 好運(yùn).中央民族大學(xué) 2016
[2]泰國“漢語能力標(biāo)準(zhǔn)”研究[D]. MISS HATHAIKARN MANGKORNPAIBOON（龍偉華）.中央民族大學(xué) 2012

碩士論文
[1]泰國孔敬Sanambin小學(xué)漢語綜合課行動研究[D]. 馮萌萌.西安外國語大學(xué) 2017
[2]泰國烏通學(xué)校漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 丁沐舫.廣西大學(xué) 2017
[3]孔子學(xué)院文化傳播活動現(xiàn)狀分析與思考[D]. 李萬青.山東大學(xué) 2017
[4]泰國黎逸府初高中漢語教學(xué)狀況調(diào)查與對策研究[D]. 張琳琳.遼寧師范大學(xué) 2017
[5]泰國素叻披他耶中學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D]. 楊京京.河北大學(xué) 2017
[6]孔子學(xué)院市場化轉(zhuǎn)型問題試析[D]. 黃曼.天津師范大學(xué) 2017
[7]泰國孔子學(xué)院發(fā)展研究[D]. 梁霞.廣西民族大學(xué) 2017
[8]泰國烏隆他尼職業(yè)技術(shù)學(xué)校漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 朱偉帆.渤海大學(xué) 2017
[9]泰國職業(yè)中學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 劉瑩.渤海大學(xué) 2017
[10]泰國中學(xué)漢語課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 張杏杏.南京師范大學(xué) 2017



本文編號：3069747