發(fā)布時(shí)間：2021-02-26 15:48

　　隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高,來(lái)華留學(xué)生也隨之增多。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅想說(shuō)漢語(yǔ),更想說(shuō)好漢語(yǔ)。比喻辭格作為漢語(yǔ)中使用頻率最高的修辭手法之一,在傳情達(dá)意、提高話語(yǔ)表達(dá)效果等方面有著重要的、不可或缺的作用。比喻辭格運(yùn)用的好壞,不僅與表層的語(yǔ)法規(guī)則有關(guān),還與深層的文化因素、認(rèn)知機(jī)制等多種因素有關(guān),甚至和交流技巧等因素也都是息息相關(guān)的。留學(xué)生想要學(xué)好比喻辭格,除了掌握必要的語(yǔ)法規(guī)則以外,還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)、風(fēng)俗禮儀、思維方式等隱性背景知識(shí)。學(xué)界對(duì)比喻辭格的本體研究較多,成果較為豐富,但在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究成果還很不足。針對(duì)留學(xué)生如何正確、高效地運(yùn)用比喻辭格,本文進(jìn)行了實(shí)證研究和探討。全文分為七章:第一章為緒論部分,主要介紹了研究的目的、對(duì)象、方法、綜述及語(yǔ)料的來(lái)源。其中綜述包括比喻辭格的本體研究、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的修辭研究和對(duì)外漢語(yǔ)比喻辭格研究。本文語(yǔ)料來(lái)源有:HSK語(yǔ)料庫(kù)、對(duì)華中師范大學(xué)高級(jí)水平留學(xué)生發(fā)放的問(wèn)卷和筆者平時(shí)搜集的部分口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料。第二章對(duì)HSK語(yǔ)料庫(kù)的比喻辭格偏誤進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。主要從比喻偏誤的分組統(tǒng)計(jì)、比喻的偏誤類型兩方面入手。其中比喻偏誤的分組統(tǒng)計(jì)主要從不同國(guó)別、不同性別... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１選擇題作答情況１?（單位：個(gè)）??

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??地分析華中師范大學(xué)在讀留學(xué)生所存在的一些比喻句學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為后期課堂教學(xué)??和學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)做好鋪墊。??３．２．１比喻概念混淆的統(tǒng)計(jì)分析??調(diào)查問(wèn)卷顯示，華中師范大學(xué)在讀留學(xué)生中存在對(duì)于比喻句的概念比較模糊的??情況，在運(yùn)用比喻句時(shí)容易混淆，導(dǎo)致輸出比喻句時(shí)出現(xiàn)比喻辭格概念混淆相關(guān)偏??誤。對(duì)此，筆者在問(wèn)卷調(diào)查的題目設(shè)計(jì)中，設(shè)置選擇題第１題、第２題為選擇下列??哪一句是比喻句，判斷題第１題、第２題和第３題判斷此句是否是比喻句，這些題??目分別都出現(xiàn)了比喻辭格概念混淆的偏誤。學(xué)生答題具體情況如圖３．１、圖３．２：??選擇題??２０?１９?１．８??■?Ｉ?■??選擇題１?選擇題２??＿?ＢＢＩ?Ｃｌｉ?Ｄ??圖３．１選擇題作答情況１?（單位：個(gè)）??判斷題??２５?２４?２３??Ｉ．ＪＩ．??判斷題１?判斷題２?判斷題３??■正確■錯(cuò)誤??圖３．２判斷題作答情況１?（單位：個(gè)）??２５??

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＨＳ１Ｓ??由于判斷題只有一題，為了方便統(tǒng)計(jì)，故問(wèn)卷結(jié)果中關(guān)于判斷題的作答情況用??表格形式呈現(xiàn)，如表３．５所示；其它有關(guān)喻體的題目，選擇題和改錯(cuò)題的作答情況??如圖３．３、圖３．４所示：??選擇題??３５??３０?２９??２５??２０?１９??２〇?１４?｜?｜?１６??！?ｋ?ｌｌｉｌｌ??選擇題５?選擇題６?選擇題９?選擇題１０?選擇題１１??■ＡＨＢ醣ＣＫＤ??圖３．３選擇題作答情況２?（單位：個(gè)）??改錯(cuò)題??２０?１９?１８?１？??ｉ?ｊ?ｄ??改錯(cuò)１?改錯(cuò)２?改錯(cuò)３??■正確■半對(duì)■錯(cuò)誤??圖３．４改錯(cuò)題作答情況１?（單位：個(gè)）??根據(jù)表３．５、圖３．３和圖３．４可以得出：??主觀題（改錯(cuò)題）出現(xiàn)的偏誤會(huì)比客觀題（選擇題、判斷題）多。原因有三點(diǎn)：??一是學(xué)生在主觀題的解題上本來(lái)就具有一定的難度，難以分析句子的問(wèn)題所在；二??２８??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中比喻類成語(yǔ)教學(xué)模式研究[D]. 于珊珊.遼寧師范大學(xué) 2015
[5]韓國(guó)中小學(xué)本土教師漢語(yǔ)比喻應(yīng)用情況的調(diào)查研究[D]. 古玥.重慶師范大學(xué) 2015
[6]泰國(guó)留學(xué)生比喻辭格運(yùn)用研究[D]. 張?jiān)?云南師范大學(xué) 2014
[7]略論對(duì)外漢語(yǔ)比喻教學(xué)[D]. 陳夏萌.廣西大學(xué) 2013
[8]中高級(jí)水平留學(xué)生漢語(yǔ)比喻偏誤分析與教學(xué)對(duì)策[D]. 李勉.華中師范大學(xué) 2013
[9]基于HSK作文語(yǔ)料庫(kù)的外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)比喻運(yùn)用研究[D]. 吳佩烔.華東師范大學(xué) 2013



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