近年來柬埔寨華文教育發(fā)展迅速,筆者在為期一年的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)柬埔寨中小學(xué)存在著非常普遍的課堂問題行為,這些行為嚴(yán)重影響了漢語教學(xué)的質(zhì)量。本研究以柬埔寨學(xué)生漢語課堂問題行為為研究課題,主要研究柬埔寨漢語課堂中常見問題行為種類、造成問題行為的原因、華校三類教師對(duì)問題行為所持態(tài)度、采取什么策略可以緩解或解決這些問題行為等問題。針對(duì)提出的問題,本文主要運(yùn)用問卷調(diào)查法、課堂觀察法、行動(dòng)研究法,輔之以訪談法,研究發(fā)現(xiàn)華文學(xué)校漢語課堂常見的問題行為有遲到缺課、上課隨意說話、發(fā)呆走神、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極以及缺乏主動(dòng)性等,對(duì)比分析華校三類教師的管理模式與管理理念,并從學(xué)生方面、教師方面以及其他角度如教材、社會(huì)環(huán)境等方面分析原因。根據(jù)問卷調(diào)查與課堂觀察呈現(xiàn)的結(jié)果,本文將進(jìn)行行動(dòng)研究,行動(dòng)研究分為三輪,每一輪都按照發(fā)現(xiàn)問題——制定行動(dòng)計(jì)劃或措施——實(shí)施計(jì)劃——觀察、收集數(shù)據(jù)——反思的步驟,最后以行動(dòng)研究呈現(xiàn)出的效果為基礎(chǔ),結(jié)合目前的實(shí)際情況,經(jīng)過反思總結(jié)為柬埔寨華校教師和管理者提出建議:從學(xué)校方面來看,應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際情況,改善現(xiàn)有培養(yǎng)模式、將對(duì)成績(jī)的及格率要求彈性化,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;從教師方面來看,教師需要改善教... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生對(duì)遲到的歸因

(二)曠課曠課這一現(xiàn)象的發(fā)生頻率在教師問卷中位居第二位,相對(duì)來說,各位教師對(duì)這一問題行為容忍度比較低,筆者任教的金邊民生中學(xué)在柬埔寨華校中屬于管理較為嚴(yán)格的學(xué)校,然而該校學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象仍然屢禁不止,由于學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)有嚴(yán)格要求,因此遲到曠課這一問題行為嚴(yán)重影響到了教學(xué)質(zhì)量。

(三)隨意說話從學(xué)生問卷中可看出,對(duì)隨意說話這一問題行為,“老師講課單調(diào)無聊”這一原因所占比重最大,有41.8%的學(xué)生選擇了這一選項(xiàng),接下來為“聽不懂”,占到23.4%,但從筆者觀察到的情況來看,“引起別人的注意”也是一個(gè)不容忽視的原因,部分學(xué)生會(huì)故意擾亂課堂秩序以此博得老師或者同學(xué)的關(guān)注,。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)生課堂問題行為分析及對(duì)策探究[J]. 許曉君.  西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[2]小學(xué)課堂問題行為與調(diào)節(jié)策略[J]. 朱強(qiáng)忠.  快樂閱讀. 2015(18)
[3]小學(xué)生課堂問題行為及對(duì)策研究（五）——提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略[J]. 王芳.  新課程學(xué)習(xí)(下). 2013(07)
[4]試探課堂問題行為[J]. 陳漢紅.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[5]課堂問題行為心理分析及應(yīng)對(duì)策略[J]. 孫璐,葉珊.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2004(10)
[6]論課堂問題行為及其矯正[J]. 方雙虎.  當(dāng)代教育科學(xué). 2004(04)
[7]中小學(xué)生課堂問題行為的成因分析及管理對(duì)策研究[J]. 劉恩允.  山東教育. 2002(29)
[8]課堂問題行為:歸因及矯正[J]. 馬曉春.  臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(05)
[9]中學(xué)生課堂問題行為的成因及其對(duì)策分析[J]. 侯志陽,洪天陽.  山東教育科研. 2001(09)
[10]試談兒童的問題行為[J]. 孫煜明.  南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1982(04)

碩士論文
[1]蒙古國(guó)中學(xué)漢語課堂學(xué)生問題行為調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 王莉莉.新疆大學(xué) 2018
[2]厄瓜多爾兒童漢語課堂管理問題及對(duì)策研究[D]. 李安琪.蘭州大學(xué) 2017
[3]對(duì)外漢語課堂不同年齡段學(xué)生的問題行為處理研究[D]. 張蕓菁.西安外國(guó)語大學(xué) 2016
[4]泰國(guó)華文學(xué)校漢語教師課堂管理行為研究[D]. 梁?jiǎn)T萍.廣西大學(xué) 2016
[5]美國(guó)公立中學(xué)中文課堂外向型問題行為管理策略研究[D]. 向禹.中央民族大學(xué) 2015
[6]泰國(guó)中小學(xué)漢語課堂學(xué)生問題行為調(diào)查[D]. 李曉婧.山東大學(xué) 2014
[7]對(duì)外漢語課堂問題行為考察[D]. 彭麗.北京語言大學(xué) 2008



本文編號(hào)：2991520