副詞“再”意義復(fù)雜,用法多樣,在漢語中出現(xiàn)頻率比較高,因此在副詞中具有代表性和典型性。同時,在對外漢語教學(xué)中,副詞“再”是留學(xué)生習(xí)得漢語過程中的重難點。本文在對初中級階段留學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上,對副詞“再”的習(xí)得與教學(xué)進(jìn)行了研究。本文由五個部分構(gòu)成,各部分大致內(nèi)容如下:緒論部分,先就選題緣由與意義進(jìn)行了說明,然后總結(jié)了目前的研究成果,闡述了本文的研究內(nèi)容,最后說明了語料來源以及所采取的主要研究方法等。第一章是在借鑒前人對副詞“再”的研究的基礎(chǔ)上,主要包括一些辭書和語法著作,對副詞“再”的六個不同義項進(jìn)行了分析概括,并對不同義項的用法及相關(guān)格式進(jìn)行了分析。第二章是初中級階段留學(xué)生習(xí)得副詞“再”的情況分析,采用調(diào)查問卷的方法對遼寧大學(xué)國際教育學(xué)院的初中級階段的留學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,得出了他們有關(guān)副詞“再”的習(xí)得情況。第三章是留學(xué)生習(xí)得副詞“再”的偏誤表現(xiàn)及原因分析�；诘诙碌恼{(diào)查,對習(xí)得過程中出現(xiàn)的偏誤表現(xiàn)進(jìn)行了具體的分類,并探究了留學(xué)生產(chǎn)生偏誤的原因。第四章針對偏誤的成因從留學(xué)生學(xué)習(xí)方面、教師教學(xué)方面和教材編寫方面提出了一些針對性的建議。本文在分析副詞“再”的不同義項及相關(guān)格式的基礎(chǔ)上,考察了... 

【文章來源】：遼寧大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

留學(xué)生習(xí)得副詞“再”各義項的偏誤率統(tǒng)計圖

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號：2966773