<正>一、引言由于將聽力訓練、口語表達和影視欣賞融合在一起,漢語視聽說課成了對外漢語教師提高學生綜合表達能力的重要技能課程,很多承擔漢語教學任務的院校都設了這門課程。視聽說課很重要,然而想要上好卻并不容易。教材話題的選擇,教材的編寫原則與體例安排,生詞、語法的講練與視聽之間的平衡,視聽說教學與文化教學之間的關系,學生成段表達效果的評價,等等,都會影響到 

【文章來源】：國際漢語教學研究. 2019,(01)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、行為主義心理學與傳統(tǒng)的漢語視聽說教學
三、認知心理學與建構主義框架下的英語視聽說教學
四、“行、知、言”三域與漢語視聽說教學的新模式
    4.1“行、知、言”三個概念域
    4.2基于“行、知、言”的視聽說教學模式
    4.3“行、知、言”視聽說教學模式的使用限制
五、余論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]跨文化交際視角下的對外漢語視聽說教學模式研究[J]. 張超.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2015(12)
[2]視聽法及其在對外漢語教學中的應用[J]. 張璐.  現(xiàn)代交際. 2013(02)
[3]對外漢語視聽說教材內容取材和話題選擇研究[J]. 張璐.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2011(01)
[4]基于建構主義和語言輸入假說的英語視聽說教學模式探討[J]. 喬苒.  東華大學學報(社會科學版). 2009(03)
[5]傳統(tǒng)英語聽說課程與建構主義模式下的英語視聽說課程對比研究[J]. 武平,梁兵.  江西師范大學學報(哲學社會科學版). 2009(04)
[6]三個世界[J]. 沈家煊.  外語教學與研究. 2008(06)
[7]網絡英語視聽說教學的建構主義設計與評估[J]. 權立宏.  外語電化教學. 2008(06)
[8]基于建構主義的視聽說教學[J]. 孫峰.  江蘇教育學院學報(社會科學版). 2006(06)
[9]基于網上資源利用的“對外漢語視聽說”教改試驗研究[J]. 熊玉珍.  電化教育研究. 2005(05)
[10]復句三域“行、知、言”[J]. 沈家煊.  中國語文. 2003(03)

碩士論文
[1]高級班漢語視聽說課交互式教學設計[D]. 劉安琪.遼寧大學 2016
[2]影視欣賞在對外漢語教學中的應用[D]. 孫志華.重慶大學 2014
[3]中文電影在中高級漢語視聽說教學中的運用[D]. 張藝.山東大學 2011
[4]對外漢語視聽說教材研究[D]. 張南.吉林大學 2009
[5]中高級對外漢語視聽說教學中的文化因素教學[D]. 何學穎.上海外國語大學 2006



本文編號：2966405