學(xué)習漢語對留學(xué)生來說并非易事,而口語中能愿動詞的熟練掌握更是難上加難。本文以中央電視臺《漢語橋—在華留學(xué)生漢語大賽》和湖北衛(wèi)視《世界大不同》兩個節(jié)目中歷屆、歷期在華留學(xué)生口語為研究重點,自我建立"口語語料庫",并以北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫作書面語為對比研究對象,運用ROST WordParser5.8、Wordfrenqency parse v1.0、EXCEL、SPSS等分析工具,及Douglas Biber語言頻率理論、中介語理論、第二語言習得理論、語言遷移理論、偏誤分析理論以及語言對比分析等理論,重點對在華留學(xué)生口語使用中的能愿動詞偏誤進行歸類分析,同時結(jié)合能愿動詞的詞性特征、語言遷移影響、在華留學(xué)生學(xué)習漢語目的與動機、教學(xué)活動等對產(chǎn)生偏誤的原因進行分析,最后從教與學(xué)的兩個方面提出改進課外學(xué)習、課堂教學(xué)、教材編訂等方面的建議。 

【文章來源】：黃岡師范學(xué)院學(xué)報. 2013年04期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

各類能愿動詞偏誤比例圖

．024745共計6870．0529851．0000說明:1．能愿動詞偏誤率=能愿動詞偏誤數(shù)/能愿動詞使用總數(shù)，經(jīng)不完全統(tǒng)計口語語料庫共涉及能愿動詞共12966處。2．偏誤比重=能愿動詞偏誤類型數(shù)/能愿動詞偏誤總數(shù)。圖1各類能愿動詞偏誤比例圖三、能愿動詞偏誤成因探析在華留學(xué)生學(xué)習漢語能愿動詞產(chǎn)生偏誤的原因是多方面的，除受留學(xué)生本人的學(xué)習動機、意愿與態(tài)度影響外，還受母語與目的語遷移(文化遷移;學(xué)習遷移和交際遷移;語間與語內(nèi)遷移;正、負向遷移［2］等)、教與學(xué)、教材與大綱編訂等環(huán)節(jié)與過程的多方面影響。筆者通過圖2:在華留學(xué)生漢語能愿動詞偏誤主要類別與影響因子對應(yīng)圖，總結(jié)能愿動詞偏誤類型與偏誤影響因子二者之間的對應(yīng)關(guān)系，并通過表3:口語語料庫漢語能愿動詞偏誤影響因子對比統(tǒng)計表，對口語語料庫中參賽選手及出席節(jié)目的嘉賓出現(xiàn)的漢語能愿動詞偏誤影響因子百分比進行對比統(tǒng)計。圖2在華留學(xué)生漢語能愿動詞偏誤主要類別與影響因子對應(yīng)圖由上圖及表可知，盡管在華留學(xué)生學(xué)習漢語能愿動詞產(chǎn)生偏誤的影響因子較多，原因也不盡相同，但筆者認為當前解決華留學(xué)生學(xué)習漢語能愿動詞產(chǎn)生偏誤問題的重中之重、當務(wù)之急是要表3口語語料庫漢語能愿動詞偏誤影響因子對比統(tǒng)計表影響因子項目母語詞義負遷移母語語法規(guī)則負遷移目的語知識的負遷移學(xué)習策略教學(xué)外部環(huán)境影響合計口語庫全部偏誤偏誤(處)2082984461431091204687百分比30．25%43．44%64．90%20．75%15．84%175．18%100%·81·


本文編號：2949110