發(fā)布時間：2020-07-01 14:57

【摘要】：話語標(biāo)記語是口語交際中一類特殊的功能詞,表達(dá)程序意義而非概念意義,具有語篇組織和人際意義的功能。對話語標(biāo)記語的研究有助于我們了解話語的生成和理解以及話語的有效使用,有助于完成對外漢語教學(xué)最根本的任務(wù),即培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的交際,因此,話語標(biāo)記語的研究應(yīng)該受到重視。本文在國內(nèi)外理論發(fā)展的基礎(chǔ)上,以中高級漢語學(xué)習(xí)者為研究對象,從使用意識和實際使用情況兩個方面出發(fā),以語篇功能話語標(biāo)記語和人際功能話語標(biāo)記語為分類標(biāo)準(zhǔn),力求探究學(xué)習(xí)者話語標(biāo)記語的使用現(xiàn)狀,并試圖將分析所獲結(jié)果泛化運用到話語標(biāo)記語的教學(xué)過程中。本文采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、錄音轉(zhuǎn)寫和語料分析法。首先整理分析了話語標(biāo)記語的研究現(xiàn)狀、概念、分類、功能等,確定本文的理論基礎(chǔ)、研究目標(biāo)和研究方法。其次,結(jié)合問卷考察中高級漢語學(xué)習(xí)者話語標(biāo)記語的意識基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)中高級漢語學(xué)習(xí)者話語標(biāo)記語的辨析意識很強,理解意識也不弱,但是總體而言,語篇功能話語標(biāo)記語的辨析意識和理解意識均強于人際功能話語標(biāo)記語。再者,考察中高級漢語學(xué)習(xí)者話語標(biāo)記語的使用情況。選擇《夜線約見》欄目中八則話題較生活性的訪談作為漢語本族語者的語料,同樣的話題給予中高級漢語學(xué)習(xí)者,安排其兩人或三人一組抽題進(jìn)行對話,用錄音筆記錄。語料轉(zhuǎn)寫后從多角度分析學(xué)習(xí)者在中高級階段使用話語標(biāo)記語的實際情況。研究發(fā)現(xiàn),以本族語者為輔助性參照對象,則學(xué)習(xí)者雖量上取勝但質(zhì)上存在較大差距。以學(xué)習(xí)者自身口語語料為研究內(nèi)容,則發(fā)現(xiàn)其在典型話語標(biāo)記語和非典型話語標(biāo)記語上呈現(xiàn)的典型特點都有值得探討和指正之處。最后,根據(jù)問卷和口語語料分析所得,本文就學(xué)習(xí)者的實際情況給出適當(dāng)教學(xué)建議。使話語標(biāo)記語獲得對外漢語教學(xué)界的重視并推動教學(xué)的發(fā)展是本文研究的出發(fā)點,并非要將話語標(biāo)記語的地位放在其它語法項目之上。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195
【圖文】：

圖 2-1：調(diào)查對象國別構(gòu)成圖.2 調(diào)查內(nèi)容本文問卷在選取話語標(biāo)記語時，以《發(fā)展?jié)h語》（第二版）中級、高級口語四冊書為對象，并參考《漢語水平詞語與漢字等級大綱》，共選取 28 個話記語。其中，“看你說的”、“我說呢”、“對了”、“不管怎么樣”在問作為復(fù)現(xiàn)考察對象各出現(xiàn)了兩次，具體內(nèi)容如下表 2-2（轉(zhuǎn)下頁）。該教材名專家編纂、專業(yè)出版社出版，在各大高校廣受好評并推廣應(yīng)用，也是中心語教材。中級口語的兩冊書的學(xué)習(xí)，是高級漢語學(xué)習(xí)者的必修之路，不僅保一定的話輪數(shù)，而且也有較多自然的會話語體，有很多學(xué)習(xí)話語標(biāo)記語的關(guān)料素材；而高級口語教材話題更注重話題性，對學(xué)生就話題闡述觀點進(jìn)行交能力有更高的要求，從而使得話語標(biāo)記語的數(shù)量和全面度有了保障。

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文由表 2-10 可以初步看出，學(xué)生對不同類別的話語標(biāo)記語的正確率即理解意識存在差異。為了更直觀地呈現(xiàn)語篇功能話語標(biāo)記語和人際功能話語標(biāo)記語的差異性，本文將第三部分所有的語篇功能話語標(biāo)記語和人際功能話語標(biāo)記語分別按正確人數(shù)由高到低排列，分別記為 1,2,3,4,5,6,7,8，即語篇功能話語標(biāo)記語的“1”為“聽說”，人際功能話語標(biāo)記語的“1”為“好看是好看”，由此繪制得到如下折線圖 2-11：

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2736913