【摘要】：漢語作為二語教學(xué)一直以來備受關(guān)注,尤其是漢語語法點在對外漢語教學(xué)上的應(yīng)用�！癡完”和“V好”結(jié)構(gòu)相似,有相同語義,在二語教學(xué)中的使用率較高,在現(xiàn)有的研究成果中,主要是關(guān)于“V完”和“V好”的個案研究,在對外漢語教學(xué)上的研究成果比較少,因此本文通過留學(xué)生漢語結(jié)果補(bǔ)語“完”和“好”習(xí)得研究,發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于結(jié)果補(bǔ)語“完”和“好”的二語教學(xué)規(guī)律,從而提出一些具體的教學(xué)建議,豐富結(jié)果補(bǔ)語的對外漢語教學(xué)研究。本文先根據(jù)本體語料,從語義、句法結(jié)構(gòu)以及語用這三個方面對結(jié)果補(bǔ)語“完”和“好”進(jìn)行對比分析,總結(jié)出其相同之處和不同之處,又結(jié)合新漢語水平考試詞匯大綱中的動詞對“V完”和“V好”中的動詞語義特征進(jìn)行分類統(tǒng)計,考察動詞的選擇差異。基于本體研究的結(jié)論,分析HSK動態(tài)作文語料庫中關(guān)于留學(xué)生結(jié)果補(bǔ)語“完”和“好”的習(xí)得情況,基于中介語語料庫的研究提出假設(shè)并設(shè)計了問卷調(diào)查,考察留學(xué)生結(jié)果補(bǔ)語“完”和“好”的習(xí)得過程以及影響因素,最后根據(jù)留學(xué)生的習(xí)得情況找到結(jié)果補(bǔ)語“完”和“好”在二語教學(xué)中的突破點,為對外漢語教師改進(jìn)課堂教學(xué)提供一些參照的依據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195

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本文編號：2697029