【摘要】：詞匯在任何一種語言學習中都是十分重要的,對于漢語學習者來說也是這樣。隨著漢語學習者漢語水平的提高和詞匯量的增加,學習者需要對漢語詞匯有更全面、深刻的理解和掌握,在這一過程中就會產(chǎn)生對意義相同或相近詞的辨析問題。本文立足于漢語本體同義詞辨析的一般方法,面向?qū)ν鉂h語教學實踐,提出對外漢語教學界同義詞辨析的角度和辨析技巧,希望以此來豐富對外漢語界同義詞辨析方法和手段。本文一共分為七章。第一章是緒論部分,包括選題緣由、研究范圍、研究方法和語料來源,對本文的研究目的和研究思路做了大致的介紹。第二章是同義詞概述,主要介紹了在漢語本體和對外漢語中關于同義詞的界定以及同義詞辨析的一般角度和方法,并且還討論了“詞性不同的詞能否構成同義詞”這個問題。第三章是同義詞辨析所遵循的原則包括“克拉申i+1原則”、“簡明易懂”、“精講多練”、“分階段有重點”原則,并且總結了同義詞辨析總的原則:同義詞的辨析不能只停留在內(nèi)部的語義差別分析,更重要的是要立足于詞語之間像組合搭配、詞形這樣的容易掌握的外部差異。第四章是同義詞辨析的方法,包括同義詞辨析的一般方法和具體詞語辨析的方法。以“小三角理論”為切入點,分別從“語表形式”、“語里意義”和“語用價值”三個方面來論述同義詞辨析的一般方法,具體詞語的辨析技巧包括“圖表法”、“設置情景法”和“義素分析法”。第五章是關于漢語學習者同義詞掌握情況的一個調(diào)查問卷。根據(jù)回收到的問卷數(shù)據(jù)進行分析,得出一些結論:①漢語學習者同義詞的掌握情況不太理想②漢語學習者對同義詞的掌握程度是不平衡的。有關同義詞語表方面掌握最好,而有關同義詞語用方面掌握最差。③漢語學習者普遍沒有學習漢語同義詞的好方法。第六章對漢語學習者學習同義詞出現(xiàn)的偏誤進行描寫、分析,并且提出應對偏誤的一些策略。第七章是文章的結語,分析文章的優(yōu)點和不足之處,提出了對未來的一個展望。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

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