【摘要】：隨著科技的不斷發(fā)展,新的技術(shù)手段為教育事業(yè)不斷提供著新的教學(xué)方法。目前,微信這個(gè)2011年上線的即時(shí)通訊工具已在國內(nèi)的英語教育中有了非常廣泛的應(yīng)用,這對(duì)于當(dāng)前方興未艾的對(duì)外漢語教學(xué)和漢語國際推廣工作也有著一定的啟示作用。然而,當(dāng)前學(xué)界對(duì)這一領(lǐng)域的研究還停留在起步階段,因而,筆者選擇了這一領(lǐng)域進(jìn)行研究,試圖總結(jié)出微信在對(duì)外漢語教學(xué)和漢語國際推廣工作中的作用及存在的問題,希望能為我國的對(duì)外漢語工作盡綿薄之力。本文共有九章。筆者在本文的第一章引言當(dāng)中對(duì)該論題的研究背景和研究對(duì)象進(jìn)行了介紹,并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述;在本文的第二章中,筆者對(duì)微信教學(xué)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行了梳理;本文的第三章為調(diào)查分析章,筆者在這一章當(dāng)中分別對(duì)外國學(xué)生應(yīng)用微信學(xué)習(xí)漢語的情況和對(duì)外漢語教師使用微信輔助教學(xué)的情況進(jìn)行了調(diào)查。在本文的第四章和第五章當(dāng)中,筆者結(jié)合第三章的調(diào)查結(jié)果和一些教學(xué)實(shí)例對(duì)微信在漢語學(xué)習(xí)和漢語教學(xué)中的作用及優(yōu)勢進(jìn)行了總結(jié)。在本文的第六章中,筆者考察了30個(gè)對(duì)外漢語方面的微信公眾號(hào),并據(jù)此對(duì)微信在漢語國際推廣方面的作用進(jìn)行了分析。筆者在本文的第七章中論述了微信應(yīng)用于漢語教學(xué)及漢語國際推廣時(shí)還存在的不足,并在第八章中根據(jù)這些不足提出了將微信應(yīng)用于對(duì)外漢語領(lǐng)域的建議。本文的第九章為結(jié)論章。通過以上研究,筆者得出結(jié)論:微信已經(jīng)被外國留學(xué)生甚至海外漢語學(xué)習(xí)者廣泛接受和應(yīng)用,微信的交際功能和朋友圈等功能夠輔助漢語學(xué)習(xí)和漢語教學(xué),并且加強(qiáng)了師生間的交流。目前微信公眾平臺(tái)中已有大量與對(duì)外漢語相關(guān)的資源,且具備一定的影響力,對(duì)目前漢語國際推廣工作能起到一定的作用。但微信作為一種新生事物,在應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)和漢語國際推廣中,還存在著一定的不足,在教學(xué)上體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的約束力較差、資源優(yōu)勢不能充分被利用等劣勢;在漢語國際推廣工作中體現(xiàn)為語言類型單一、推送頻率較低、功能定位不明確等缺點(diǎn)。
【圖文】：

及口語表達(dá)能力。如在上一章的調(diào)查結(jié)果中，有２３．６％的音問題；而在訪談中，也有漢語水平較高的學(xué)習(xí)者提到在受語音消息，自己更愿意發(fā)送語音消息，這樣更加方便快學(xué)習(xí)中具有較強(qiáng)的輔助作用。逡逑４．１．１微信在聽音辨音學(xué)習(xí)中的作用逡逑教師或中國朋友通過語音消息與學(xué)習(xí)者聊天，可以幫習(xí)者在遇到自己聽不懂的生詞和句子時(shí)可以立刻向教師或的語音轉(zhuǎn)文字功能也可以幫助學(xué)習(xí)者對(duì)卩１邐聽到的內(nèi)容的也可以利用微信的語音消息功能設(shè)計(jì)練勻，幫助學(xué)生區(qū)辯４．１．２微信在口語學(xué)習(xí)中的作用逡逑教師也可以通過微信的語音消息功能捃助學(xué)生糾正發(fā)間非常短暫，在課后常常會(huì)忘記生訶的發(fā)音，這個(gè)時(shí)候，給學(xué)生，幫助學(xué)生反復(fù)收聽，進(jìn)行跟讀練習(xí)（如練語音功能將自己朗讀的生詞和課文發(fā)送給老師，，讓老師幫．－逡逑

４Ｊ微信在語法學(xué)習(xí)中的作用逡逑對(duì)外國學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語語法的目的是要指導(dǎo)自己的語言實(shí)踐，掌握漢語逡逑的綜合運(yùn)用能力，而學(xué)習(xí)的結(jié)果則直接影響學(xué)習(xí)者能否正確的使用漢語，這就決逡逑定了“教外國學(xué)生重點(diǎn)不應(yīng)該是理論體系和概念術(shù)語，而應(yīng)該是用法”１。逡逑通過微信可以將課堂上學(xué)習(xí)到的語法應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生在聊天時(shí)會(huì)先斟酌詞逡逑句的用法，盡可能輸出正確的語法，如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤的語法，也可以得到及時(shí)糾逡逑正。教師也可以在聊天中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語法偏誤，在教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)加以重視。逡逑在學(xué)生通過微信詢問哪忤方而的漢語問題的調(diào)查中，有６１．８％的學(xué)生選擇了“語逡逑法”一項(xiàng)，由此可見，微信可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的語法錯(cuò)誤，同時(shí)為教師糾逡逑正學(xué)習(xí)者的語法錯(cuò)誤提供了新的途徑。Ｎ時(shí)，教師在課后與學(xué)生聊天時(shí)，也可以逡逑刻意引起話題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過的語法進(jìn)行聊天，增加學(xué)生使用這些語法的頻逡逑率。逡逑
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2689091