【摘要】：近義詞是對(duì)外漢語教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)。學(xué)術(shù)界關(guān)于近義詞辨析的文章很多。以往對(duì)近義詞的辨析往往是從兩三個(gè)詞語入手,選擇一連串近義詞語進(jìn)行研究的文章并不多見。有關(guān)“適”類詞語的研究,目前只搜到一兩篇�！昂线m”“適當(dāng)”“適合”“適應(yīng)”“適用”這五個(gè)詞具有一個(gè)核心語素“適”,在詞義上互相聯(lián)系,這就加大了留學(xué)生的辨析難度。因此對(duì)這五個(gè)詞語進(jìn)行辨析,探討針對(duì)這幾個(gè)詞語的教學(xué)方法就顯得很有必要。“合適”“適當(dāng)”“適合”“適應(yīng)”“適用”這五個(gè)詞無論在語法功能還是語義特征方面都具有一定的相似性。句法功能上,都可以作謂語和定語,但是“適合”不能單獨(dú)作定語,通常要和其他詞語組成動(dòng)賓短語一起作定語�！昂线m”“適當(dāng)”還可以作狀語和補(bǔ)語,“合適”“適應(yīng)”“適用”還可以作主語。組合功能上,相同點(diǎn)就是前面都可以受副詞修飾。不同點(diǎn)在于:“適合”“適應(yīng)”“適用”后面可以帶介詞“于”,“適合”跟“適應(yīng)”還可以帶動(dòng)態(tài)助詞“了”,“適應(yīng)”可以帶趨向補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語、數(shù)量補(bǔ)語,還可以重疊。語義方面,這幾個(gè)詞語義側(cè)重點(diǎn)不一樣�！昂线m”跟“適合”都是符合實(shí)際情況或客觀要求,但“合適”多用于口語,偏重符合某一要求的客觀事實(shí),“適合”偏重符合某一要求并與之相協(xié)調(diào)�！斑m當(dāng)”側(cè)重于“合適、妥當(dāng)”,強(qiáng)調(diào)在某種剛好的程度或符合一定的比例,不過分�！斑m應(yīng)”側(cè)重于“適合、順應(yīng)”,指適應(yīng)客觀條件或需要,是一方順應(yīng)另一方的意思�！斑m用”側(cè)重于“適合使用”“合乎使用”的。為了更準(zhǔn)確地辨析這幾個(gè)詞語,本文以CCL語料庫中的語料為語料來源,運(yùn)用對(duì)比分析和偏誤分析的方法,結(jié)合語料分析它們?cè)谡Z法、語義方面的特征。為了更全面地了解留學(xué)生在習(xí)得這組詞方面的偏誤,本文除了對(duì)HSK語料庫中含有這五個(gè)詞的偏誤進(jìn)行分析以外,還設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問卷,分別對(duì)留學(xué)生和中國學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。最后根據(jù)偏誤情況、這幾個(gè)詞的特點(diǎn)及對(duì)相關(guān)教材和工具書的調(diào)查探討留學(xué)生產(chǎn)生偏誤的原因,提出教學(xué)建議,并設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方案,力求為近義詞的對(duì)外漢語教學(xué)作出一些嘗試,豐富近義詞的對(duì)外漢語教學(xué)研究。全文一共分為7個(gè)部分,具體內(nèi)容如下:第一章緒論,這一章主要介紹選題的緣由和意義、相關(guān)研究現(xiàn)狀,然后還闡述了本文的研究方法、語料來源。第二章主要對(duì)CCL語料庫進(jìn)行檢索,然后依據(jù)語料總結(jié)五個(gè)詞的句法功能和組合功能,并找出它們之間的異同點(diǎn)。第三章先探討“適”的語義演變情況,分析“適”怎么由古代漢語中的單音節(jié)詞演變成現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞,然后再比較分析五個(gè)詞語義的區(qū)別。第四章先對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中留學(xué)生習(xí)得這幾個(gè)詞的偏誤進(jìn)行分析,然后再分析調(diào)查問卷中幾個(gè)詞的偏誤。第五章分析留學(xué)生習(xí)得這幾個(gè)詞時(shí)產(chǎn)生偏誤的原因并提出相關(guān)教學(xué)建議。教學(xué)建議主要從教學(xué)方面、對(duì)外漢語教材和工具書方面及學(xué)習(xí)者自身方面提出。第六章以語境教學(xué)法為主設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)方案。最后一個(gè)部分是關(guān)于結(jié)語,即對(duì)本文的研究思路進(jìn)行總結(jié),指出本文可能的一些創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處。
【圖文】：

（一）講解詞語逡逑圖片導(dǎo)入：逡逑１邋�。馘义蠄D６－１邐圖６－２逡逑同學(xué)們，，請(qǐng)看，這是什么？（西裝）對(duì)，我們可以說“一套西裝”。逡逑請(qǐng)看第二幅圖片，這位男士穿這套西裝怎么樣？大嗎？（不大）小嗎？（不逡逑４７逡逑

逑�。╅L嗎？（不長）短嗎？（不短）我們可以說“他穿這套西裝很合適”。然后逡逑問學(xué)生假如圖６－１換成鞋子，鞋子不大不小，該怎么說？（他穿這雙鞋子很合適。）逡逑接著告訴學(xué)生第一個(gè)句子可以改成“這套西裝很適合他（穿）”，并引導(dǎo)學(xué)生按逡逑照相同的句式用“適合”改寫第二個(gè)句子。逡逑請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起朗讀：逡逑（１）
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2668295