【摘要】：語言成績測試是與語言教學(xué)活動聯(lián)系最密切的測試。通過測試,教師能夠及時獲取信息,調(diào)整教學(xué)行為,促使教學(xué)活動不斷完善和優(yōu)化。在漢語作為第二語言教學(xué)活動中,教師經(jīng)常使用成績測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,檢查漢語教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點,據(jù)此制定并調(diào)整下一步的教學(xué)方案。漢語成績測試值得每位對外漢語教師重視。泰國漢語教學(xué)歷史悠久。自2003年起截止目前,國家漢辦已派遣赴泰漢語志愿者15批次總計13791余人。2008年漢語列入了泰國的中小學(xué)選修課程,2009年漢語作為一門外語選考科目,被列入了泰國高考專業(yè)能力傾向測試PAT中。在泰國漢語教學(xué)迅速發(fā)展的情況下,目前,對泰國漢語成績測試的研究還處于起始狀態(tài),并沒有引起足夠的重視。本文選取泰國黎府為調(diào)查點,調(diào)查了黎府13所公立學(xué)校的漢語成績測試現(xiàn)狀,提出了改善黎府漢語成績測試的建議。本文共分為六個部分。第一部分緒論,介紹本文的研究背景、研究意義、研究綜述和研究方法。第二部分為漢語成績測試理論概述,主要闡述了漢語成績測試的定義和作用、漢語成績測試的總體設(shè)計以及語言測試研究的效度。第三部分對黎府漢語成績測試現(xiàn)狀展開調(diào)查,以圖表的方式直觀地呈現(xiàn)了黎府13所公立學(xué)校的漢語成績測試開展情況、漢語志愿者任教情況以及教師的試卷設(shè)計和施測狀況。第四部分對調(diào)查結(jié)果和收集到的漢語成績測試試卷進行分析。我們發(fā)現(xiàn)總體上漢語成績測試在黎府13所公立學(xué)校中得到重視,但是學(xué)校在考務(wù)管理上缺乏規(guī)范。漢語志愿者教師缺乏測試經(jīng)驗且對成績測試的作用認識不足。試卷設(shè)計較隨意性,題型選擇偏重單選和連線,內(nèi)容著重考察漢語的語音和詞匯,且存在題干不明確、題目出錯率高等問題。第五部分基于調(diào)查分析的結(jié)果,從考務(wù)管理和試卷設(shè)計兩個方面提出改善黎府漢語成績測試的具體建議。在考務(wù)管理上,我們主要從國家漢辦、學(xué)校、漢語教師三個層面提出改善建議。在試卷設(shè)計上,我們建議教師應(yīng)重視成績測試,規(guī)范試卷設(shè)計,掌握命題技巧,從而提升試卷質(zhì)量。第六部分為結(jié)語,對本文內(nèi)容做出總結(jié)與反思。
【圖文】：

8 《快樂漢語》9 《體驗漢語》、《快樂漢語》10 《體驗漢語》、《體驗漢語口語教程》11 《體驗漢語》12《體驗漢語》、《漢語會話 301 句》、《創(chuàng)智漢語》、《漢語教程》13 《Chinese For Communication》表 2-7 中可以看出有三所學(xué)校沒有漢語教材，教師教課的內(nèi)容可以自主決學(xué)校選用的教材包括：《快樂漢語》、《體驗漢語》、《體驗漢語口語教會話 301 句》、《創(chuàng)智漢語》、《漢語教程》、《chinese for communicati黎府目前漢語成績測試的評價問卷調(diào)查中，，各位教師對“漢語成績測試是否對教學(xué)有參考價值”、“漢否可以反映教學(xué)情況”、“漢語成績測試如何影響教學(xué)”的回答下圖所示

會話 301 句》、《創(chuàng)智漢語》、《漢語教程》、《chinese for communicatio黎府目前漢語成績測試的評價問卷調(diào)查中，各位教師對“漢語成績測試是否對教學(xué)有參考價值”、“漢否可以反映教學(xué)情況”、“漢語成績測試如何影響教學(xué)”的回答下圖所示圖 2-1：漢語成績測試對教學(xué)是否有參考價值
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2662653