【摘要】：泰國各級各類學(xué)校紛紛開設(shè)漢語課程多年,除華校以外的大部分學(xué)生漢語水平仍然停留在基礎(chǔ)階段,教師只得周而復(fù)始地教授舊知識。在觀察泰國巴吞他尼府朱拉蓬公主學(xué)校初二年級九十五位學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)象后,選取了高等教育出版社出版的《體驗漢語·生活篇(40-50課時)》泰語版第三單元《那件毛衣怎么賣?》、第四單元《要一個宮保雞丁》、第十單元《你會修電腦嗎?》作為教學(xué)案例的設(shè)計對象,試圖提高該校初級漢語綜合課的教學(xué)效率。為提高教學(xué)效率,筆者結(jié)合實際情況,從課前、課中、課后進行教學(xué)準(zhǔn)備。課前根據(jù)學(xué)生的漢語水平和性格特點給其起好中文名并安排組別就坐,要求以小組為單位共同完成漢語任務(wù)。課中借助英語、泰語媒介語和肢體動作,設(shè)計情景進行教學(xué),各教學(xué)步驟如文化或情景導(dǎo)入、生詞搶答、生詞講解及拓展、對話串講、課堂練習(xí)、檢查對話熟練程度、單元筆試和口語表演等,旨在強調(diào)聽音辨音、讀寫漢字、連詞成句、閱讀理解和文化輸入。課后及時整理學(xué)生課堂表現(xiàn)、回收及改閱單元測試并通過訪談交流分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。三則教學(xué)案例的成功之處在于:漢泰雙語的示范性學(xué)習(xí)減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的心理負擔(dān),適當(dāng)?shù)奈幕敵鑫藢W(xué)生興趣,對抗性活動機械操練了生詞,講解環(huán)節(jié)及時復(fù)習(xí)和拓展了生詞,單元測試引導(dǎo)了學(xué)生去探索如何學(xué)習(xí)漢語。值得注意的是,分析課堂記錄以及單元測試的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者成績異常優(yōu)異,對漢語產(chǎn)生了較高的興趣。另外,其不足之處在于:創(chuàng)新度不高,借助英語來解釋文化及社會現(xiàn)象使學(xué)生產(chǎn)生了較大的依賴,因課時較少導(dǎo)致缺乏足夠多樣的課堂練習(xí)這一問題未能得到解決。
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

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本文編號：2661444