【摘要】：全球化趨勢(shì)使得各國之間的接觸變得日益頻繁,由于各國處于不同的文化背景中,難免會(huì)在交際中產(chǎn)生誤會(huì)和摩擦,嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)仙秊闆_突。韓國與中國建交多年,兩國在地理位置上一衣帶水,膚色同為黃種人,僅憑借外表難以區(qū)分兩國的差異,所以人們理所當(dāng)然地認(rèn)為中韓兩國人沒有明顯的差異。本文主要站在跨文化交際的角度,闡述文化與跨文化之間的關(guān)系,對(duì)跨文化交際中的文化沖突進(jìn)行界定后運(yùn)用跨文化交際、語言學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)分析中韓跨文化交際中的文化沖突現(xiàn)象。通過呈現(xiàn)中韓跨文化沖突的相關(guān)案例將中韓兩國的差異揭示出來,并分類歸納形成沖突的原因,根據(jù)不同的主體提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,幫助人們更好地進(jìn)行交際,為中韓兩國友好合作發(fā)展做貢獻(xiàn)。本文主要由五部分組成:第一部分為緒論,闡述了本文的選題理由以及研究意義,包括理論意義和實(shí)踐意義和國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀以及趨勢(shì),涉及跨文化交際理論研究、跨文化交際應(yīng)用研究以及文化沖突應(yīng)用研究等。本文主要以曾經(jīng)教授過韓國學(xué)生的教師和正在學(xué)習(xí)中文韓國學(xué)生為研究對(duì)象,通過發(fā)放問卷、訪談、觀察等形式對(duì)中韓跨文化交際過程中的文化沖突現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究。第二部分為中韓文化沖突案例分析,確定國際漢語教學(xué)案例的選擇標(biāo)準(zhǔn),以及案例分類的依據(jù),共篩選出12例有效案例,先對(duì)案例進(jìn)行描述,后根據(jù)相關(guān)理論對(duì)案例進(jìn)行分析。根據(jù)案例反映的情況,用調(diào)查問卷的方式找出造成中韓跨文化交際文化沖突的原因。第三部分為中韓跨文化交際中文化沖突的原因探究,造成中韓跨文化交際文化沖突的原因主要有跨文化交際意識(shí)、語言障礙、權(quán)力距離、對(duì)異域文化的成見、民族中心主義、交際風(fēng)格等方面。第四部分為中韓跨文化交際中文化沖突應(yīng)對(duì)策略,分別從教師、學(xué)生兩個(gè)角度提出對(duì)老師專業(yè)素養(yǎng)的要求和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求以及對(duì)漢語國際教育和中華文化傳播的幾點(diǎn)設(shè)想。對(duì)于教師專業(yè)素養(yǎng)的要求涉及自身專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、課堂管理、反思等四方面。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的期望主要有學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,對(duì)待文化差異態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及建構(gòu)“第三文化”橋梁。為了實(shí)現(xiàn)漢語國際教育的大發(fā)展大繁榮,中華文化傳播應(yīng)從本土教材、大眾媒體、旅游漢語、孔子學(xué)院資源等幾個(gè)方面著手。第五部分總結(jié)全文,分析本文創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處,并提出后續(xù)研究方向。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2632701