【摘要】：《國(guó)家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》提出:“要加快文化發(fā)展改革,建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó);在文化海外傳播方面,要加快文化走出去步伐,大幅提高國(guó)際傳播能力�！比缃�,“漢語(yǔ)熱”風(fēng)靡全球,世界各地對(duì)于漢語(yǔ)教師的需求不斷增加,各地區(qū)出現(xiàn)了不同程度的師資短缺。在這種情況下,漢語(yǔ)教師志愿者應(yīng)運(yùn)而生,作為一股年輕有沖勁的新興補(bǔ)充力量,為中國(guó)文化的傳播起到很好的推動(dòng)作用。雖然漢語(yǔ)教師志愿者可以滿足當(dāng)前文化對(duì)外傳播的迫切需求,但是,漢語(yǔ)教師志愿者以大學(xué)生為主體,而且大多數(shù)所學(xué)專業(yè)并非漢語(yǔ)言或教育學(xué)類,漢語(yǔ)本體知識(shí)和歷史文化常識(shí)都比較欠缺,教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏基本教學(xué)法和教學(xué)手段及文化傳播能力。這些問(wèn)題顯然不利于漢語(yǔ)教師志愿者在海外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),不能高效完成傳播優(yōu)秀中華文化的重任。對(duì)此,本文具體分析了漢語(yǔ)教師志愿者在傳播中華文化過(guò)程中存在的不足之處,提出了解決不足之處的辦法及途徑,以期漢語(yǔ)教師志愿者在傳播優(yōu)秀中華文化過(guò)程中有所參考價(jià)值。本文第一章緒論,主要從研究背景、研究綜述、研究意義和研究方法進(jìn)行論述。目前漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目雖然越來(lái)越成熟,但由于漢語(yǔ)教師志愿者文化傳播途徑以及能力培養(yǎng)的相關(guān)研究較少,因此,筆者借鑒漢語(yǔ)教師的研究成果,提出了論題探討的意義和價(jià)值。第二章分析漢語(yǔ)教師志愿者文化傳播的現(xiàn)狀,主要以三個(gè)方面進(jìn)行綜合分析:一是課堂文化教學(xué)采取什么教學(xué)法及教學(xué)手段,如何展現(xiàn)文化內(nèi)容;二是開(kāi)展的文化活動(dòng)、形式及活動(dòng)效果;三是利用多媒體資源傳播中華文化的方式、理念的創(chuàng)新性。歸納總結(jié)存在的問(wèn)題主要有:1.漢語(yǔ)教師志愿者年輕化,缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn);2.欠缺中華才藝技能,文化活動(dòng)展現(xiàn)形式重復(fù)、單一;3.文化傳播內(nèi)容創(chuàng)新思維缺乏。第三章,針對(duì)第二章分析出的存在問(wèn)題,重點(diǎn)從近幾年漢語(yǔ)教師志愿者傳播文化的方式方法、形式和效果提出相應(yīng)解決的辦法和途徑。提出了,在新的歷史背景下,青年漢語(yǔ)教師志愿者如何積極探索開(kāi)展文化傳播工作及優(yōu)化文化傳播途徑。重點(diǎn)探討在新媒體時(shí)代,如何在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效的文化傳播,提升中國(guó)文化的影響力。第四章重點(diǎn)研究漢語(yǔ)教師志愿者應(yīng)具備的文化傳播能力,提出了文化傳播能力的三個(gè)方面:即傳統(tǒng)文化素養(yǎng);跨文化傳播能力;新媒體運(yùn)用能力,并就如何培養(yǎng)這三個(gè)方面能力也進(jìn)行了新的探討。
【學(xué)位授予單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2610112