發(fā)布時(shí)間：2020-03-25 02:45

【摘要】：在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考工具,是教學(xué)工作的核心和關(guān)鍵。練習(xí)是對(duì)外漢語教材重要的組成部分,一本好的對(duì)外漢語教材,離不開對(duì)講、練兩大部分的精心編排和設(shè)計(jì)。在對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天,教材還有著很大的研究空間,目前對(duì)外漢語教材的研究主要集中于整體設(shè)計(jì)、不同教材之間的對(duì)比等,對(duì)練習(xí)部分的研究相對(duì)較少,尤其是針對(duì)個(gè)別語法項(xiàng)目練習(xí)設(shè)計(jì)的研究較少。重動(dòng)句作為現(xiàn)代漢語中一種比較特殊的句式,也叫做復(fù)動(dòng)句、動(dòng)詞拷貝句等,以重復(fù)動(dòng)詞、結(jié)構(gòu)緊湊為特點(diǎn),有其特定的意義,較頻繁地出現(xiàn)于現(xiàn)代漢語口語當(dāng)中。筆者選取重動(dòng)句這一語法點(diǎn),對(duì)幾部當(dāng)前被采納教多的對(duì)外漢語教材展開了研究,主要考察當(dāng)下對(duì)外漢語教材中有關(guān)重動(dòng)句的練習(xí)設(shè)計(jì)情況。通過對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn),留學(xué)生對(duì)于掌握這種特殊句式具有一定困難。本文在前人研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)重動(dòng)句的不同類型按難度做出排序,以此考察重動(dòng)句在對(duì)外漢語教材中的講練設(shè)計(jì)是否合理;以練習(xí)設(shè)計(jì)的目的及原則作為理論基礎(chǔ),提出練習(xí)的種類應(yīng)分為機(jī)械性練習(xí)、理解性練習(xí)、和交際性練習(xí)的觀點(diǎn)。通過分析重動(dòng)句練習(xí)中的具體題型,指出該類型練習(xí)題目的優(yōu)缺點(diǎn);調(diào)查并分析留學(xué)生習(xí)得重動(dòng)句的偏誤情況,對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)提出自己的想法和建議。通過查閱大量的文獻(xiàn)資料,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)界對(duì)重動(dòng)句的研究多偏重于本體知識(shí)研究,而對(duì)于重動(dòng)句在對(duì)外漢語教學(xué)方面的考察較為缺乏;在選取部分對(duì)外漢語教材進(jìn)行調(diào)查之后,發(fā)現(xiàn)重動(dòng)句有在少數(shù)對(duì)外漢語教材中出現(xiàn),但是課后沒有單獨(dú)設(shè)置針對(duì)重動(dòng)句這一語法點(diǎn)的講練;重動(dòng)句在現(xiàn)代漢語日�？谡Z中的使用頻率較高,在現(xiàn)代漢語語法中占有特殊地位,因而,重動(dòng)句著實(shí)是對(duì)外漢語教學(xué)中值得關(guān)注的語法點(diǎn)。筆者將重動(dòng)句偏誤類型與教材中相關(guān)語法點(diǎn)的練習(xí)設(shè)計(jì)情況相結(jié)合,找出當(dāng)前教材中重動(dòng)句練習(xí)設(shè)計(jì)上存在的問題;針對(duì)這些問題提出一些建議,對(duì)重動(dòng)句語法練習(xí)進(jìn)行專門的設(shè)計(jì),以期對(duì)改進(jìn)重動(dòng)句教學(xué)提供一份參考意見。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2599266