【摘要】：進入21世紀以來,隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及對外開放政策的影響,與其他國家的交往也日益頻繁,因此對外漢語事業(yè)蓬勃發(fā)展。縱觀我國對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展我們可以發(fā)現(xiàn),西方的二語教學法如認知法、語法翻譯法、交際法、直接法、聽說法等等,一直以來都被應用到我國的對外漢語教學事業(yè),對我國對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了十分重要的影響。但是傳統(tǒng)的第二語言教學法也有待提高和完善,“后方法”時代的來臨無疑成為了對外漢語教學的一個新的突破口。所以本文主要對后方法語言教學理論進行系統(tǒng)的研究和分析,并且將其理論運用到以韓國留學生為主的對外漢語教學高級綜合課中進行應用研究。本文分為五部分,第一部分主要介紹后方法理論的形成基礎以及國內(nèi)外對后方法理論所做的研究情況進行梳理。第二部分內(nèi)容主要是對后方法理論的三個重要參數(shù)及宏觀策略框架等理論內(nèi)容進行梳理。第三部分內(nèi)容主要從五個方面來分析后方法理論在對韓漢語高級綜合課的可行性。第四部分介紹的是后方法理論在對韓漢語高級綜合課中的具體應用,分別從課前、課中和課后三個方面研究實施策略。第五部分主要以《發(fā)展?jié)h語》高級綜合I的第一課《享受旅行》為例運用后方法理論進行教學設計。
【圖文】：

生詞預習示意圖

詞匯講練示意圖
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2596447