【摘要】： 近年來,遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)的快速發(fā)展大大拓展了對外漢語教學(xué)的發(fā)展空間。然而,缺乏系統(tǒng)、高效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)是目前遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)領(lǐng)域普遍存在的問題,嚴(yán)重阻礙了遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。如何構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng),從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高,成為遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)領(lǐng)域急需解決的一個重大課題。本文采用文獻研究法、問卷調(diào)查法和訪談法等多種研究方法針對如何構(gòu)建遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)作了有益的探討和研究。首先論述了構(gòu)建遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的必要性,介紹了作為遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)理論、開放教育思想和理念、遠(yuǎn)程教育理論、第二語言學(xué)習(xí)理論、服務(wù)管理理論和教育技術(shù)理論。然后對58個遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀進行了綜合剖析,并介紹了一些成功案例的經(jīng)驗。最后以保證遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)的教育質(zhì)量和促進學(xué)習(xí)者充分發(fā)展為目標(biāo),以教育技術(shù)系統(tǒng)方法解決問題的一般過程為研究基礎(chǔ),以教學(xué)設(shè)計一般過程模式為基本框架,嘗試構(gòu)建了一個遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng),提出了構(gòu)建系統(tǒng)的前提、構(gòu)建系統(tǒng)的原則、系統(tǒng)的要素及特征、系統(tǒng)設(shè)計的流程、系統(tǒng)的總體框架及運行機制。本文還就遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)的教學(xué)資源庫的建設(shè)以及對教師的支持服務(wù)等方面提出了一些個人看法。本研究不但對遠(yuǎn)程對外漢語教育機構(gòu)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,還有利于完善遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)的理論框架。
【圖文】：

圖 3.1 對外漢語教學(xué)網(wǎng)站導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)現(xiàn)狀分析圖%的網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者提供課程咨詢，但很多網(wǎng)站咨詢形式有少數(shù)網(wǎng)站有專業(yè)入學(xué)顧問提供在線實時交互的咨詢”“quickmandarin”等，在這方面的支持可以說幾乎為咨詢服務(wù)，不但使學(xué)習(xí)者難以了解該網(wǎng)站的教育產(chǎn)品使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生“先入為主”的不良印象，直接導(dǎo)致生的網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者提供技術(shù)指導(dǎo)，包括介紹課件運行需使用、輔助學(xué)習(xí)工具的使用、交費等技術(shù)方面的支持面得不到有效的支持服務(wù)，便會形成學(xué)習(xí)的障礙，無習(xí)，并直接影響學(xué)習(xí)效果。%的網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者提供選課前的免費漢語水平測試，以課程。但多數(shù)僅僅是簡單的一套聽力加文字的小測試實漢語水平，對學(xué)習(xí)者的就學(xué)初始水平難以了解。課程咨詢 技術(shù)指導(dǎo) 水平測試 免費試聽 建立個人檔案

圖 3.5 “Chinesehour”漢語學(xué)習(xí)課件口型展示圖了高科技與語言教育的完美結(jié)合。在“角色扮演”這一模塊，，角色進行錄音并與原音比較，增加了口語學(xué)習(xí)的趣味性。另外模塊中，提供了漢字書寫的動畫展示，并配有學(xué)習(xí)者自己練習(xí)的示)。通過這樣生動的形式，較好地進行了對外國學(xué)習(xí)者的漢字
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：H195

【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 陸鯨;對外漢語教學(xué)網(wǎng)站現(xiàn)狀的分析與探究[D];浙江大學(xué);2012年

2 郭美澤;面向韓國學(xué)習(xí)者的漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計與開發(fā)的研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

3 范學(xué)剛;現(xiàn)代教育技術(shù)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

本文編號：2566963