【摘要】：留學生要想學好漢語并不是一件容易的事情,這需要對外漢語教師使用相對較好的教學方法才能起到事半功倍的效果。成語是一種形式簡潔、意義精辟的定型詞組或短語,其中蘊含著中華民族豐富的文化內(nèi)涵。它既是前人生活經(jīng)驗的積累,也是中華民族文化的瑰寶,漢語言文化的精華。然而,動物類成語由于它的特殊性,特別是常常包含一定的引申義與比喻義會帶給留學生學習的困難。在對外漢語的動物類成語教學中會遇到一些問題,諸如,學習者對動物類成語理解上的偏誤;感情色彩詮釋不到位導致認知錯誤;引申義講解不到位容易產(chǎn)生歧義等。如何利用好的捷徑更快更好地傳播中國文化,讓更多的外國人掌握更多的漢字、詞匯,了解中國動物類成語中豐富的文化內(nèi)涵,準確地使用這些成語,在日常交際中自如地運用這些成語,這成為對外漢語動物類成語教學研究的核心問題。任務型教學法以任務的形式來組織教學,通過任務的達成來完成教學,在任務的實施過程中讓同學們?nèi)珕T參與,互相幫助,以合作的學習方式調(diào)動學習者的積極性。這是動物類成語教學在對外漢語教學實踐中最有效的教學方法之一。對開發(fā)漢語資源,提高留學生對漢語的認知能力,開闊他們的眼界,鞏固他們所學到的知識,并在實踐中學會運用,達到在“做中學,用中學”的目的有著特殊的意義。借鑒任務型教學法的理論與方法,在動物類成語的教學中引入“以任務為中心”的教學模式,把握好任務前、任務中、任務后各個環(huán)節(jié)的有效性,才能真正解決留學生學習漢語的困難。本研究以對外漢語《發(fā)展?jié)h語·高級綜合》教材中“笨鳥先飛、馬不停蹄、對牛彈琴、聲名狼藉、雞毛蒜皮”五個動物類成語為教學范例,嘗試將任務型教學法引入對外漢語教學實踐之中,探索對外漢語教學的新路徑。
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2553518