【摘要】：詞語(yǔ)理?yè)?jù)是事物和現(xiàn)象獲得名稱(chēng)的依據(jù)。通過(guò)在語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)漢語(yǔ)詞義的規(guī)律性加以挖掘,在外部言語(yǔ)行為中對(duì)詞語(yǔ)理?yè)?jù)特點(diǎn)加以分析,并探索認(rèn)知規(guī)律中詞義發(fā)展的方式,可以發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)詞語(yǔ)理?yè)?jù)的語(yǔ)言性、言語(yǔ)性和認(rèn)知性特點(diǎn),這反映了漢語(yǔ)詞語(yǔ)理?yè)?jù)的多元共現(xiàn)性。明確詞語(yǔ)理?yè)?jù)的多元性,對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。
【作者單位】： 南通大學(xué)文學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王立杰;詞語(yǔ)的理?yè)?jù)與詞義理解——兼及詞語(yǔ)的理?yè)?jù)研究在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的作用[J];天津商學(xué)院學(xué)報(bào);1999年01期

2 楊惠元;強(qiáng)化詞語(yǔ)教學(xué),淡化句法教學(xué)——也談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2003年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 董宏程;;試論網(wǎng)絡(luò)交際者與網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)的語(yǔ)用特征[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

2 周方珠;;論元散曲翻譯中的模糊再現(xiàn)[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

3 張金寶;從時(shí)間觀角度剖析不同文化[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年02期

4 張宏國(guó);科技英語(yǔ)詞匯的歷時(shí)意義與共時(shí)意義及演變方式[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年03期

5 秦勃;;談翻譯中模糊對(duì)等的必要性[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年01期

6 王惠敏;;大學(xué)英語(yǔ)交際性聽(tīng)力測(cè)試中的語(yǔ)用預(yù)設(shè)分析[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

7 賈峰;胡小敏;;論中西方文化的差別與翻譯[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

8 趙士洋;;英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

9 馬亞娜;;翻譯中歸化與異化在句法上的體現(xiàn)[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

10 張金寶;Lexical Connotation and English Teaching[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 吳晨曦;;從關(guān)聯(lián)理論角度分析相聲中的動(dòng)態(tài)幽默語(yǔ)境[A];第八屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 邱闖仙;現(xiàn)代漢語(yǔ)插入語(yǔ)研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

2 文兵;漢英維護(hù)言語(yǔ)行為[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

3 高玉蘭;解構(gòu)主義視閾下的文化翻譯研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

4 吳善子;漢韓反詰語(yǔ)氣副詞對(duì)比研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

5 李秉震;漢語(yǔ)話題標(biāo)記的語(yǔ)義、語(yǔ)用功能研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

6 劉娜;哲學(xué)語(yǔ)用學(xué)視域中的教育實(shí)踐[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

7 董正存;漢語(yǔ)全稱(chēng)量限表達(dá)研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

8 龍又珍;現(xiàn)代漢語(yǔ)寒暄系統(tǒng)研究[D];武漢大學(xué);2009年

9 胡連影;解讀《意義（？）文本》模式[D];首都師范大學(xué);2011年

10 漆捷;意會(huì)知識(shí)及其表達(dá)問(wèn)題研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馬曉偉;語(yǔ)塊理論與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 田班超;兩套泰國(guó)高中漢語(yǔ)教材詞匯問(wèn)題對(duì)比研究[D];暨南大學(xué);2011年

3 郭曉冬;漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)法教學(xué)的PPP模式和PACE模式對(duì)比研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 杜婷婷;中高級(jí)階段留學(xué)生使用漢語(yǔ)遞進(jìn)類(lèi)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)偏誤分析[D];華中師范大學(xué);2011年

5 鐘虹;小句中樞說(shuō)與對(duì)外漢語(yǔ)副詞教學(xué)關(guān)系探究[D];華中師范大學(xué);2011年

6 王建彬;詞塊教學(xué)法在中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東大學(xué);2011年

7 王曉晗;初級(jí)漢語(yǔ)精讀課詞匯教學(xué)研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2011年

8 孫輝;語(yǔ)素教學(xué)法與整詞教學(xué)相結(jié)合加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)[D];安徽大學(xué);2011年

9 彭媛;對(duì)外漢語(yǔ)虛詞教學(xué)實(shí)踐探析[D];南京師范大學(xué);2011年

10 赫丹丹;無(wú)媒介語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;現(xiàn)代漢語(yǔ)基本句型[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1989年01期

2 趙金銘;;對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的三個(gè)階段及其教學(xué)主旨[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1996年03期

3 李曉琪;;論對(duì)外漢語(yǔ)虛詞教學(xué)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1998年03期

4 陳賢純;;對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)階段教學(xué)改革構(gòu)想——詞語(yǔ)的集中強(qiáng)化教學(xué)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1999年04期

5 劉頌浩;;閱讀課上的詞匯訓(xùn)練[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1999年04期

6 胡鴻;褚佩如;;集合式詞匯教學(xué)探討[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1999年04期

7 馬箭飛;;以“交際任務(wù)”為基礎(chǔ)的漢語(yǔ)短期教學(xué)新模式[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2000年04期

8 胡明揚(yáng);外語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)理論問(wèn)題[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1990年04期

9 趙金銘;教外國(guó)人漢語(yǔ)語(yǔ)法的一些原則問(wèn)題[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1994年02期

10 陸儉明!100871;“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”中的語(yǔ)法教學(xué)[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2000年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孟長(zhǎng)勇;加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)電化教學(xué)的教材建設(shè)[J];西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

2 涂文暉;論對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)階段古代文學(xué)教學(xué)的特殊性[J];華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

3 李旖旎;基于網(wǎng)絡(luò)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課件制作系統(tǒng)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2003年04期

4 ;第一屆對(duì)外漢語(yǔ)與修辭研討會(huì)在上海舉行[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2003年05期

5 王玲娟;對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段語(yǔ)音感教學(xué)研究[J];重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

6 肖路;對(duì)外漢語(yǔ)影視課中教師的主體作用[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

7 王路江;對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科建設(shè)新議[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2003年02期

8 ;第一屆對(duì)外漢語(yǔ)與修辭研討會(huì)在上海舉行[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2003年06期

9 劉曉海,徐娟;建構(gòu)主義在對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)階段教學(xué)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

10 胡清國(guó);對(duì)外漢語(yǔ)中語(yǔ)言與文化的教學(xué)及其把握[J];廣西社會(huì)科學(xué);2004年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 趙金銘;;“十五”期間對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科建設(shè)研究[A];對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

2 柏亞?wèn)|;;對(duì)外漢語(yǔ)精讀教材用詞情況調(diào)查及分析[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

3 張秀婷;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)管理過(guò)程芻議[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

4 郝曉梅;;試論加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

5 朱明媚;;淺談對(duì)外漢語(yǔ)兼職教師隊(duì)伍的問(wèn)題與對(duì)策[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

6 付玉鳳;;對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀課中的文化教學(xué)初探[A];2012西南地區(qū)語(yǔ)言學(xué)研究生論壇論文集[C];2012年

7 汪欣欣;;“變易理論”與對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

8 曾小紅;;有關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)英漢翻譯教材的思考[A];首屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

9 謝曉燕;;基于語(yǔ)言穩(wěn)態(tài)理論的對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊教材詞表更新[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

10 李東明;;試論對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用[A];第五屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)駐柏林記者 王懷成;中外合作編寫(xiě)對(duì)外漢語(yǔ)新教材[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

2 胡南;對(duì)外漢語(yǔ)推廣要有市場(chǎng)化意識(shí)[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

3 吳文;對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求升溫[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 本報(bào)記者 劉一 張億;放慢開(kāi)設(shè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的腳步[N];天津教育報(bào);2010年

5 記者 劉寶森 高潔;就業(yè)出口變窄,困擾對(duì)外漢語(yǔ)畢業(yè)生[N];新華每日電訊;2012年

6 上海交通大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院 王笑菁;對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的“三原則”[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

7 記者盧新寧;北大將大力培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)人才[N];人民日?qǐng)?bào);2002年

8 伊者;讓漢語(yǔ)走向世界[N];中華讀書(shū)報(bào);2005年

9 商報(bào)記者 王東;“對(duì)外漢語(yǔ)”2006新趨向[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2006年

10 商報(bào)記者 王東;對(duì)外漢語(yǔ)圖書(shū)今年流行“走出去”[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 黃曉穎;對(duì)外漢語(yǔ)有效教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 翁曉玲;基于元語(yǔ)言的對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典釋義模式研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 吳平;文化模式與對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)[D];中央民族大學(xué);2006年

4 張曉蘇;認(rèn)知心理視角下的對(duì)外漢語(yǔ)詞匯課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 齊冬梅;信息技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)課程整合理論及實(shí)證研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2008年

2 徐玲嬋;博客輔助對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2008年

3 陳樹(shù)峰;從隱喻角度探討對(duì)外漢語(yǔ)熟語(yǔ)教學(xué)[D];云南師范大學(xué);2008年

4 彭云;對(duì)外漢語(yǔ)辭格教學(xué)研究[D];上海交通大學(xué);2009年

5 王鈞蓉;對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧研究[D];四川師范大學(xué);2010年

6 楊彩云;對(duì)外漢語(yǔ)朗讀課教學(xué)研究[D];四川師范大學(xué);2010年

7 雷慧;基于影視作品的對(duì)外漢語(yǔ)課件設(shè)計(jì)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

8 王敏;對(duì)外漢語(yǔ)輕聲詞教學(xué)研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

9 Do Huu Hoang Bach（杜有黃百）;對(duì)外漢語(yǔ)跨文化的教學(xué)研究[D];西北大學(xué);2011年

10 張歡;對(duì)外漢語(yǔ)課堂教師糾正性反饋研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：2537500