【摘要】：在對外漢語教學(xué)中,“了”的時體意義及其在單句、復(fù)句和語段中的分布歷來是教和學(xué)的重點和難點。漢語是分析型語言,語法意義的表達缺乏狹義的形態(tài)標(biāo)志,因此“了”的語法意義及分布靈活多變,在單句中主要受動詞語義和句法因素的制約,在復(fù)句中則主要由邏輯關(guān)系和核心信息位置決定,在語段中“了”的使用還要受中心意思的限制,很難有確定的分布,什么時候用“了”,什么時候不用“了”,什么時候可以省略“了”,對于母語形態(tài)豐富的外國人來說就感到無章可尋。因此對該題目的研究有利于解決這個對外漢語教學(xué)的難點問題。
[Abstract]:In the teaching of Chinese as a foreign language, the tense meaning of "de" and its distribution in single sentence, complex sentence and paragraph have always been the focus and difficulty of teaching and learning. Chinese is an analytical language, the expression of grammatical meaning lacks a narrow sense of morphological signs, so the grammatical meaning and distribution of "have" is flexible and changeable, mainly restricted by verb semantics and syntactic factors in a single sentence, mainly determined by logical relations and the position of core information in complex sentences, and the use of "yes" in the paragraph is also limited by the central meaning, so it is difficult to have a definite distribution. When you don't need to "stop" and when you can omit it, foreigners with rich mother tongue forms feel that they have no rules to find. Therefore, the study of this topic is helpful to solve the difficult problem of teaching Chinese as a foreign language.
【作者單位】：
【分類號】：H146.3

【共引文獻】

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本文編號：2500200