發(fā)布時(shí)間：2019-05-12 01:46

【摘要】：現(xiàn)代漢語(yǔ)中有很多的多義詞,其中一些多義詞義項(xiàng)眾多,構(gòu)詞能力強(qiáng),使用頻率高,是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。本文選取現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞“點(diǎn)”“線”“面”作為研究對(duì)象,整理和參考了大量的文獻(xiàn),統(tǒng)計(jì)和篩選了數(shù)據(jù)庫(kù)中大量真實(shí)語(yǔ)料,以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)義特征分析、轉(zhuǎn)喻和隱喻認(rèn)知模式等為理論基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)“點(diǎn)”“線”“面”的義項(xiàng)梳理,分析“點(diǎn)”“線”“面”的語(yǔ)義演變和引申路徑,并對(duì)“點(diǎn)”“線”“面”的義項(xiàng)使用情況進(jìn)行共時(shí)的對(duì)比,分析對(duì)外教學(xué)中第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在使用“點(diǎn)”“線”“面”時(shí)出現(xiàn)的偏誤,以及偏誤的類型和產(chǎn)生原因。最后嘗試著結(jié)合語(yǔ)素教學(xué)提出類似“點(diǎn)”“線”“面”的多義詞語(yǔ)的教學(xué)建議和策略。全文共六個(gè)部分,除緒論和結(jié)語(yǔ)外,正文分為四章。首先為緒論部分,在此部分我們討論了選題的價(jià)值與意義,還綜述了前人的詞義研究成果、語(yǔ)素教學(xué)研究成果和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的研究成果。并參考了大量的義項(xiàng)引申研究的實(shí)例為我們更好的揭示本文研究?jī)?nèi)容積累經(jīng)驗(yàn)。然后對(duì)本文的“從描寫到對(duì)比再到解釋”的研究思路和多種研究方法進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō)。第一章為論文的重點(diǎn),分別梳理概括“點(diǎn)”“線”“面”的詞義引申路徑。我們將其分為三部分,這三部分分別是“點(diǎn)”“線”“面”的詞義引申認(rèn)知分析,每一部分都分為名詞義項(xiàng)、動(dòng)詞義項(xiàng)、量詞義項(xiàng)模式進(jìn)行描寫和分析。首先我們對(duì)“點(diǎn)”“線”“面”運(yùn)用字形分析法將本義進(jìn)行溯源。我們發(fā)現(xiàn)其本義都是個(gè)具體的實(shí)體名詞。然后循著人類認(rèn)知的過(guò)程解釋其引申的路徑,結(jié)果表明它們都引申出了抽象名詞義項(xiàng)、動(dòng)詞,并且都在空間特征上引申出了量詞義項(xiàng),出現(xiàn)了一定程度的虛化。第二章在第一章對(duì)“點(diǎn)”“線”“面”進(jìn)行詞義引申梳理和分析的基礎(chǔ)上,討論“點(diǎn)”“線”“面”詞義引申的認(rèn)知理?yè)?jù)對(duì)其組合功能的影響和制約,主要涉及“點(diǎn)”“線”“面”作為量詞對(duì)名詞的選擇情況和“在這一X上”結(jié)構(gòu)中“點(diǎn)”“面”出現(xiàn)差異的分析。我們發(fā)現(xiàn)名詞與量詞“點(diǎn)”“線”“面”組合受其語(yǔ)義中空間特征的限制,與“點(diǎn)”“線”“面”的原型語(yǔ)義范疇的空間特征要匹配,其中用于事項(xiàng)的量詞“點(diǎn)”的使用還與“點(diǎn)”所具有的“小”的語(yǔ)義特征和表謙虛的文化心理有關(guān)。一般說(shuō)“在這一點(diǎn)上”不說(shuō)“在這一(方)面上”,與表“方面或部分”義項(xiàng)的引申過(guò)程中人們的空間認(rèn)知特征有關(guān)。第三章建立在第一章和第二章的研究基礎(chǔ)上。我們運(yùn)用檢索中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)方法搜集大量的、真實(shí)的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的偏誤實(shí)例,然后進(jìn)行整理,選取“點(diǎn)”“線”“面”的語(yǔ)義偏誤進(jìn)行分析。這些偏誤真實(shí)的反映出由于學(xué)生對(duì)原型詞義特征,以及義項(xiàng)引申規(guī)律掌握不明,從而獲得的感知和信息就不準(zhǔn)確,最后導(dǎo)致在實(shí)際使用時(shí)出現(xiàn)混亂。第四章中在“點(diǎn)”“線”“面”的語(yǔ)素教學(xué)討論時(shí),我們從《漢語(yǔ)水平大綱》和課本中的“點(diǎn)”“線”“面”作為語(yǔ)素的參構(gòu)詞出發(fā),分析各參構(gòu)詞語(yǔ)義,發(fā)現(xiàn)在初級(jí)階段多義語(yǔ)素的若干義項(xiàng)就已經(jīng)出現(xiàn)。通過(guò)調(diào)查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初級(jí)階段就做好了語(yǔ)素教學(xué)的準(zhǔn)備。最后以“點(diǎn)”“線”“面”為例,繪制“點(diǎn)”“線”“面”的參構(gòu)詞多義語(yǔ)素的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。提出可以利用多義語(yǔ)素的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)素教學(xué),這種方法能夠很好的利用語(yǔ)素義推知詞義。經(jīng)過(guò)我們的研究表明,對(duì)于類似“點(diǎn)”“線”“面”的多義語(yǔ)素,我們一要明晰其本義和引申義以及引申方式,二要辨別其義項(xiàng)之間的語(yǔ)用和語(yǔ)義差異,三要掌握運(yùn)用語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)推知新詞詞義的方法,只有掌握好每個(gè)語(yǔ)素的語(yǔ)素義和特點(diǎn),才能快速和大量的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2475012