【摘要】：澳大利亞中小學(xué)的漢語教學(xué)已有長達40年的歷史,然而漢語的真正推廣是發(fā)生在過去的20年中。作為學(xué)校開設(shè)的6門主要外語之一,漢語的學(xué)生人數(shù)是最少的,導(dǎo)致這個現(xiàn)狀的主要原因首先是漢語與其他語言相比其本身的難度,以及缺乏完善的教學(xué)法和教學(xué)資源,這使得漢語學(xué)習(xí)僅僅成為一個啟迪智力的教育體驗;其次,大量漢語背景學(xué)生的存在也使將漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)生無法取得優(yōu)異成績。在這樣的環(huán)境下,有高達95%的學(xué)生在高年級階段放棄漢語學(xué)習(xí)。本文將闡述當前澳大利亞漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其所涉及的主要因素,并在此基礎(chǔ)上提出具體的改革建議。
[Abstract]:Chinese teaching in primary and secondary schools in Australia has a history of up to 40 years, but the real extension of Chinese is in the past 20 years. As one of the six main foreign languages in the school, the number of Chinese students is the least, and the main reason for this situation is the difficulty of Chinese and other languages, and the lack of perfect teaching method and teaching resources. This makes Chinese study only an educational experience to enlighten the intelligence; secondly, the existence of a large number of Chinese background students also makes it impossible for students to study Chinese as a second language. In such an environment, up to 95% of the students gave up Chinese studies at the senior stage. This paper will describe the current situation of Chinese learning in Australia and the main factors involved, and then put forward concrete reform suggestions.
【作者單位】： 澳大利亞墨爾本大學(xué)教育研究生院漢語教師培訓(xùn)中心;
【分類號】：G633.3

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