【摘要】：本文分析對外漢語語法教學中大量存在的兩種教學模式偏向之利弊,對其進行理論剖析。根據(jù)漢語重意念、輕形式的特征與規(guī)律,提出相適應的教學模式:“認知—強化—創(chuàng)新”,即以語法的認知為切入點,在大量的應用性強化訓練中滲透語法的認知理念。本文還通過不同層次的具體教學實例,說明如何三位一體地實施對外漢語語法教學活動。
[Abstract]:This paper analyzes the advantages and disadvantages of the two teaching models in the teaching of Chinese grammar as a foreign language, and makes a theoretical analysis of them. According to the characteristics and rules of emphasizing ideas and neglecting forms in Chinese, this paper puts forward a suitable teaching mode: "Cognitive-Strengthening-Innovation", that is, the cognitive concept of grammar is permeated in a large number of applied intensive training by taking the cognition of grammar as the starting point. This paper also explains how to carry out the teaching of Chinese as a foreign language in a trinity through concrete teaching examples at different levels.
【作者單位】： 南開大學漢語言文化學院
【分類號】：H195.1

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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3 李e

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