【摘要】：在漢語詞匯中,顏色詞具有豐富的文化內(nèi)涵,我們選取了顏色詞作為教學(xué)對象。通過個案設(shè)計的假設(shè)、實際的教學(xué)過程和教學(xué)后的測試反饋,了解了留學(xué)生習(xí)得漢語顏色詞的動態(tài)過程,并試圖揭示網(wǎng)絡(luò)式詞匯教學(xué)方法在留學(xué)生習(xí)得詞匯文化意義上的效果,初步描述了在認(rèn)知領(lǐng)域中留學(xué)生對于顏色詞習(xí)得的中間文化狀態(tài)。
[Abstract]:In Chinese vocabulary, color words have rich cultural connotations, so we choose color words as teaching objects. Based on the hypothesis of case design, the actual teaching process and the test feedback after teaching, the dynamic process of the acquisition of Chinese color words by foreign students is understood, and the effect of network vocabulary teaching method on the cultural meaning of vocabulary acquisition by foreign students is revealed. This paper primarily describes the intermediate cultural state of the acquisition of color words by foreign students in the cognitive field.
【作者單位】： 惠州學(xué)院中文系;
【分類號】：H195

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本文編號：2245056