【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)即漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)教學(xué)。對(duì)外漢語(yǔ)教師在21世紀(jì)承擔(dān)著國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)和漢語(yǔ)國(guó)際推廣(漢語(yǔ)國(guó)際教育)的雙重責(zé)任。在分析了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界教師素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的基礎(chǔ)上,指出跨文化交際能力是漢語(yǔ)國(guó)際推廣形勢(shì)下教師跨文化教學(xué)能力的一個(gè)重要組成部分。漢語(yǔ)教師的各種靜態(tài)的知識(shí)儲(chǔ)備、漢語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力——?jiǎng)討B(tài)的實(shí)踐能力、漢語(yǔ)教師的跨文化交際能力,三者共同作用、互相促進(jìn),最終形成一種專門的能力——漢語(yǔ)教師跨文化的教學(xué)能力。
[Abstract]:Chinese as a second language or foreign language teaching. Teachers of Chinese as a foreign language (TCFL) bear the dual responsibility of Chinese teaching and international Chinese education in the 21 st century. Based on the analysis of teachers' quality, knowledge structure and ability in teaching Chinese as a foreign language, this paper points out that intercultural communicative competence is an important part of teachers' intercultural teaching ability under the situation of international popularization of Chinese. All kinds of static knowledge reserve of Chinese teachers, Chinese teachers' classroom teaching ability-dynamic practical ability, Chinese teachers' cross-cultural communication ability, all of them act together and promote each other. Finally, a kind of special ability is formed-Chinese teacher's cross-cultural teaching ability.
【作者單位】： 北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 伊理;;漢語(yǔ)國(guó)際教育的內(nèi)涵解析[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2011年04期

2 李向農(nóng);賈益民;;對(duì)外漢語(yǔ)與漢語(yǔ)國(guó)際教育:專業(yè)與學(xué)科之辨[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

3 汪國(guó)勝;;對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題的反思[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

4 趙金銘;;初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)的有效途徑——“先語(yǔ)后文”辯證[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2011年03期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前4條

1 采訪者 王東 商報(bào)記者;漢語(yǔ)國(guó)際推廣的“短板”短在哪里?[N];中國(guó)圖書商報(bào);2010年

2 池昌海;亟待規(guī)范的書寫形式：拼音字母縮寫（下）[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2005年

3 首都師范大學(xué)國(guó)際文化學(xué)院 姜國(guó)權(quán);商務(wù)漢語(yǔ)教材的出版現(xiàn)狀與對(duì)策[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2009年

4 常大群;孔子學(xué)院與中國(guó)文化傳播初探[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 吳勇毅;不同環(huán)境下的外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D];上海師范大學(xué);2007年

2 孔艷;英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇銜接手段使用研究[D];中央民族大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 顧婷;任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年

2 魏薇;新中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課型設(shè)置變化研究[D];吉林大學(xué);2007年

3 周靜嫣;對(duì)外漢字混合式教學(xué)的研究與設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2006年

4 鐘文艷;對(duì)外漢語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)及其教材的分析與探究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年

5 易嶸;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢字教材研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

6 湯桂珍;留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)自我修正策略調(diào)查研究[D];廈門大學(xué);2007年

7 劉小娥;現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)合式合成詞理?yè)?jù)研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];四川師范大學(xué);2008年

8 王招玲;初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課交互活動(dòng)中的教師話語(yǔ)調(diào)查與分析[D];廈門大學(xué);2009年

9 黃亞武;“V著”存現(xiàn)句的動(dòng)畫教學(xué)效果研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 宋婧婧;留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際策略調(diào)查研究[D];廈門大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：2191004