【摘要】： 對(duì)外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō),在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)力是較難掌握的語(yǔ)言技能之一。在HSK考試中,許多學(xué)生也感覺(jué)聽(tīng)力較難,學(xué)生整體得分較低。聽(tīng)力差也成為這些留學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)和生活的最大障礙。通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié),本人認(rèn)識(shí)到學(xué)生聽(tīng)力能力差的原因之一是學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有許多障礙,而在教學(xué)過(guò)程中,缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo),學(xué)生沒(méi)有得到有效的聽(tīng)力訓(xùn)練,所以大大影響了聽(tīng)力教學(xué)的效率。 本文以非洲留學(xué)生為研究對(duì)象,以聽(tīng)力理解障礙為研究論題,在前人研究的基礎(chǔ)上,主要采取課堂測(cè)試和課后訪談的研究方法,通過(guò)對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,找出其聽(tīng)力障礙。 本文從聽(tīng)拼音、聽(tīng)句子、聽(tīng)短文三個(gè)方面對(duì)非洲留學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,對(duì)拼音中的聲母、韻母、聲調(diào)分別做了錯(cuò)誤分析,找出聽(tīng)句子、聽(tīng)短文題型中的主要錯(cuò)誤,分析錯(cuò)誤原因。在此基礎(chǔ)上提出了非洲留學(xué)生初級(jí)階段聽(tīng)力教學(xué)的教學(xué)對(duì)策:針對(duì)非洲學(xué)生的聽(tīng)力障礙進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練;語(yǔ)音訓(xùn)練應(yīng)貫穿語(yǔ)言學(xué)習(xí)各階段的始終;采用靈活多樣的教學(xué)方法。 期望本文的調(diào)查研究能夠幫助教師們更有針對(duì)性地進(jìn)行非洲留學(xué)生的聽(tīng)力教學(xué),提高教學(xué)效率。
[Abstract]:Listening is one of the most difficult language skills for foreign students. In the HSK test, many students also feel difficult to listen, students as a whole low score. Poor listening is also the biggest obstacle to studying and living in China. By summing up the mistakes made by students in class, I realize that one of the reasons for students' poor listening ability is that there are many obstacles in the process of listening, but in the process of teaching, there is a lack of targeted guidance. Students do not get effective listening training, so it greatly affects the efficiency of listening teaching. This paper takes the African students as the research object, takes the hearing comprehension barrier as the research topic, on the basis of the previous research, mainly adopts the classroom test and the after-class interview research method, through carries on the statistics and the analysis to the test result. Find out the hearing impairment. In this paper, African students are tested from three aspects: listening to Pinyin, listening to sentences and listening to short essays. The errors in initial, vowel and tone of Pinyin are analyzed, and the main errors in listening to sentences and short essays are found out, and the causes of errors are analyzed. On the basis of this, the author puts forward the teaching countermeasures of listening teaching for African students at the primary stage: aiming at the hearing barrier of African students, training pronunciation through every stage of language learning; Adopt flexible and diverse teaching methods. It is hoped that the investigation and research in this paper will help teachers to carry out the listening teaching of African students more pertinently and improve the teaching efficiency.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2124939