發(fā)布時(shí)間：2018-06-24 07:38

  本文選題：漢語(yǔ)教材 + 優(yōu)化處理　； 參考：《語(yǔ)言文字應(yīng)用》2006年S2期

【摘要】：漢語(yǔ)教材在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,但不能因此把教材的功能和作用絕對(duì)化、片面化。書(shū)面教材先天的局限性,學(xué)生、教師與教材的主從關(guān)系,以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)中客觀存在的外顯和內(nèi)隱兩種方式,都使得對(duì)教材的優(yōu)化處理不但可行而且必然�；诖�,本文初步探討了優(yōu)化處理對(duì)外漢語(yǔ)教材的一些原則。
[Abstract]:Chinese teaching materials play an important role in the teaching of Chinese as a foreign language, but the functions and functions of the textbooks should not be absolute and one-sided. The inherent limitations of written textbooks, the relationship between students, teachers and textbooks, as well as the objective existence of explicit and implicit ways in language learning, make the optimal treatment of textbooks not only feasible but also inevitable. Based on this, this paper preliminarily discusses some principles of optimizing the processing of Chinese teaching materials as a foreign language.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院
【分類(lèi)號(hào)】：H195.4

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本文編號(hào)：2060643