本文選題：漢語(yǔ)方言 + 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)�。� 參考：《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2003年06期

【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)雖然以普通話的語(yǔ)言技能培訓(xùn)為主,但是普通話與漢語(yǔ)方言之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系;了解一定的漢語(yǔ)方言知識(shí)和掌握一定量的漢語(yǔ)方言,能夠擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的交際范圍,提高他們的交際適應(yīng)能力;學(xué)習(xí)者也普遍有了解和掌握漢語(yǔ)方言知識(shí)和技能的主觀愿望;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐尤其是高級(jí)階段的教學(xué)實(shí)踐中又不可避免地會(huì)出現(xiàn)方言詞語(yǔ),涉及方言現(xiàn)象。因此種種,我們提出對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中有必要適當(dāng)引入漢語(yǔ)方言方面的內(nèi)容。
[Abstract]:Although the teaching of Chinese as a foreign language is dominated by language skills training in Mandarin, there are inextricable links between Putonghua and Chinese dialects, understanding certain knowledge of Chinese dialects and mastering certain quantities of Chinese dialects. It can expand learners' communicative range and improve their communicative adaptability, and learners generally have the subjective desire to understand and master the knowledge and skills of Chinese dialects. In the practice of teaching Chinese as a foreign language, especially in the advanced stage, dialect words and expressions will inevitably appear, involving dialect phenomenon. Therefore, we put forward that it is necessary to introduce the contents of Chinese dialects in teaching Chinese as a foreign language.
【作者單位】： 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院中文部
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1968538