本文關鍵詞：試論對外漢語教學中的成語教學，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西北大學》 2012年

試論對外漢語教學中的成語教學

賴菲菲  

【摘要】：語言教學與文化教學息息相關,在對外漢語教學中,文化教學也同語言教學一樣意義重大,但在具體的教學中,文化教學卻往往依附于語言教學之中,缺乏系統(tǒng)性,也常常被忽視。如何在教學中將中華文化發(fā)揚光大、使之與語言教學系統(tǒng)結合,至今仍然是學界和實際教學中不容忽視的問題。 本文共分六部分。緒論部分首先對對外漢語教學中的文化因素教學界定、具體內容和階段、教學量的比例、表現形式等做了簡要界定；第二章則選取詞匯教學中較為典型的成語教學作為本文研究的出發(fā)點,對其特點做了介紹；第三章基于成語教學的重要性,對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中出現的成語詞匯做了定量與定性分析,并闡述了成語教學的基本方式以及現存的相關問題；第四章和第五章則對實際教學中出現的偏誤做了系統(tǒng)性的分析與總結并給出一定的解決建議；第六章依據實際教學經驗,重點針對成語教學與文化因素的相互結合及滲透提出新的教學思路,并進行了相關的教學設計,以此來對對外漢語教學中文化因素的定性、定量與定位問題進行分析與總結。本文的主要結論有：首先,語言教學和文化教學的關系必須是明確的,其次,現階段的成語教學往往依附于一般的詞匯教學,教學體系不完善,與文化因素的結合也不明顯,再次,文化因素教學在對外漢語教學中仍舊處在附屬地位,而文化要素的定性、定量以及定位問題也是需要進一步明確的。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

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