本文關(guān)鍵詞：扶助式對外漢語教學(xué)模式的理論與實踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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廈門大學(xué)博士學(xué)位論文扶助式對外漢語教學(xué)模式的理論與實踐姓名:芮茵申請學(xué)位級別:博士專業(yè):漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師:李如龍20080701摘要摘要本文研究應(yīng)用語言學(xué)的社會文化理論,并將在這一理論基硪上產(chǎn)生的扶助式語言教育法運用于美國的漢語教學(xué)。本文共分六章。另加若干附錄。第一章導(dǎo)論對二語翔得理論作一簡短的的回顧。二語習(xí)得理論發(fā)展的一百多年來,產(chǎn)生了應(yīng)用語言學(xué)理論的多種流派,并在疲用語言學(xué)理論的基礎(chǔ)上發(fā)展遺很多教學(xué)法,如情景教學(xué)法,聽說教學(xué)法,交際教學(xué)法,全身反應(yīng)教學(xué)法和囪然教學(xué)法等等。這些教學(xué)法為二十一世紀的應(yīng)用語言學(xué)的新發(fā)現(xiàn)開拓了道路。本章節(jié)還概覽了美國目前的語言政策和漢語教育在美困蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀。同時也對對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀和面l箍的挑戰(zhàn)作一實際的估量。本研究課題爵在以扶助式語言教學(xué)法為模式,針對漢語的語言特點,設(shè)計具有漢語獨特語言特點的教學(xué)活動,并將這一套教學(xué)設(shè)計實踐于漢語教學(xué)。第二章介紹近年發(fā)震的語言的社會文化觀的應(yīng)用語言學(xué)理論,以及語言教學(xué)實踐者運用這一理論體系在英語作為第二語教學(xué)中實踐的模式。社會文化觀視語言為人類的社會文化資源。個人和集團都運用語言共同建構(gòu)社會文化。學(xué)習(xí)活動作為人類社會活動的一部分,必然發(fā)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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